Вопрос-ответ

Политика обработки и защиты персональных данных pdf

Задавайте интересующий Вас вопрос и на него ответят наши специалисты.

Так же вы можете оставить комментарий . Ждем Ваших вопросов, а так же отзывов, предложений   касающихся работы консультационного центра.

Вопрос-ответ: 164 комментария


  1. Подскажите пожалуйста, как делать массаж дома ребенку 2-х лет

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте! Вам отвечает врач педиатр Давлеткулов Дамир Нагимович
      Юлия Владимировна,если врач назначил лечебный массаж вашему ребенку, то лучше, чтобы его делал профессионал или, как минимум, продемонстрировал вам приёмы и последовательность движений, рассказал о нюансах проведения сеанса. У опытного специалиста движения отточены, есть знания механизмов воздействия на нервную систему, мышцы, а также суставы малыша, что позволяет добиться должного эффекта.
      Если же вы хотите сделать профилактический массаж, то для вас следующие рекомендации.
      Массаж для здорового ребенка 2-го и 3-го года жизни
      После года массаж начинается с больших участков тела, как у взрослых, со спины. Этой последовательности можно и не придерживаться, подходить к ребенку ВСЕГДА индивидуально.

        — Выполняются упражнения не натощак, но после еды должно пройти не менее 1 часа, а лучше – 1,5 часа.
        — До еды занятия заканчиваются за час. Максимум – за 30 минут.
        В развитии ребенка второго года жизни важную роль продолжает играть массаж.
        Массаж благотворно влияет не только на тот участок тела, на который производится непосредственное воздействие, но и на весь организм. Массаж улучшает тканевый обмен веществ, совершенствует регуляцию кроветворения, усиливает кровообращение. Кожа становится упругой, мышцы – эластичными.
        Детям второго года жизни делают следующие виды массажа: поглаживание, растирание, поверхностное и глубокое разминание, легкое поколачивание и вибрация.

        Поглаживание — легкие, скользящие, ритмичные движения по коже ладонной или тыльной поверхностью руки. Поглаживание усиливает общий обмен веществ, оказывает успокаивающее действие.

        Растирание — более интенсивное поглаживание. Оказывает положительное воздействие не только на кожу, но и на подкожно-жировую клетчатку и поверхностно расположенные мышцы. При растирании тканей в различных направлениях улучшается питание мышц, повышается их эластичность и сократительная способность.

        Разминание — прием, аналогичный растиранию. Но при разминании происходит еще более глубокое воздействие на организм.

        Похлопывание — ряд коротких ритмичных похлопываний, поочередно совершаемых тыльной стороной сначала одного, потом двух, а затем трех и четырех пальцев обеих рук. Этот прием массажа рекомендуется только хорошо упитанным детям.

        Вибрация — движения, вызывающие легкое ритмичное сотрясание тела ребенка. Применяется преимущественно при массаже чересчур упитанных малышей.

        Основным видом массажа для детей раннего возраста (1–3 года) является поглаживание, начинающее и заканчивающее комплекс. Массировать ребенка нужно легко и нежно. Во время массажа рук и ног им следует придать состояние наибольшего покоя (легкое полусгибание). Массаж рук производится в направлении от кисти к плечу и подмышечным впадинам, массаж ног – от стопы к паховой области. При массаже ног избегают толчков в области коленного сустава, не массируют внутреннюю поверхность бедер. При массаже живота надо щадить область печени (правое подреберье), при поколачивании спины – поясницу (область почек).
        При массаже ребёнка от одного года до трёх лет особенное внимание уделяется тем частям тела, тем мышцам, которые несут большую нагрузку, связанную с прямохождением. Укрепляются мышцы спины, живота и ног, массаж наилучшим образом подготавливает несовершенный мышечно-связочный аппарат к новым нагрузкам и способствует профилактике нарушения осанки, искривлений ног, плоскостопия. Для улучшения деятельности органов дыхания следует массировать грудную клетку сзади и спереди, желательно делать массаж кистей, каждого пальчика в отдельности, так как существует тесная связь между развитием тонких движений пальцев и умственным развитием, особенно речью. Массировать ручки можно несколько раз в день, ребёнку полезно играть с мелкими предметами (под контролем взрослых), считать на счётах, играть на пианино и тому подобное, в массаже применяются все приёмы: поглаживание, растирание, разминание, лёгкие ударные приёмы.

        1. Массаж спины (особенно тщательно- поясничной области)- поглаживание по всей поверхности 2-3 раза, растирание подушечками пальцев (тыльной поверхностью согнутых пальцев, пиление по всей поверхности спины 2-3 раза, отдельно- граблеобразное растирание по межрёберным промежуткам 1-2 раза), разминание (преимущественно накатывание и сдвигание) 1-2 раза, ударные приёмы (пунктирование или лёгкие похлопывания) по боковым поверхностям грудной клетки, поглаживание.

        2. Ягодичная область- поглаживание (круговое или X-образное) 2-3 раза, растирание (поочерёдно каждую ягодицу, другая рука удерживает массируемую область) 2-3 раза каждую, разминание (двумя руками) 2-3 раза, ударные приёмы (лёгкое рубление, похлопывание, пощипывание), поглаживание.

        3. Массаж ног проводится поочерёдно: сначала задняя поверхность одной ноги, затем- другой, после этого- передняя поверхность ног- поглаживание всей ноги 1-2 раза, бедро (задне-наружная поверхность)- поглаживание, 1-2 раза, растирание подушечками пальцев, тыльной поверхностью согнутых пальцев, пиление 2-3 раза, разминание (одной или двумя руками) 2-3 раза, поглаживание 1-2 раза, голень- поглаживание 1-2 раза, растирание подушечками пальцев или кольцевое 1-2 раза, разминание (одной или двумя руками) 2-3 раза, поглаживание 1-2 раза. Внутреннюю и наружную лодыжки следует поглаживать и растирать круговыми движениями, подошва поглаживается и растирается гребнеобразным приёмом, разминается наружный и внутренний край стопы. Передняя поверхность ног- исходное положение Лёжа на спине, под коленями- валик- поглаживание всей ноги 1-2 раза, бедро (передненаружная поверхность)- поглаживание 1-2 раза, растирание подушечками пальцев и другие 2-3 раза, разминание (одной или двумя руками), ударные приёмы (лёгкое похлопывание, пунктирование), поглаживание, голень (передненаружная поверхность)- поглаживание 1-2 раза, растирание подушечками пальцев 1-2 раза, разминание (одной рукой, щипцеобразное) 1-2 раза, поглаживание 1-2 раза, стопа- поглаживание 1-2 раза, растирание 2-3 раза (граблеобразное, поперечное), если есть время и желание- хорошо промассировать каждый пальчик. Затем следует ещё раз погладить и растереть внутреннюю и наружную лодыжки, заканчивайте массаж ноги общим поглаживанием, для профилактики плоскостопия можно сразу после массажа стоп дать ребёнку задание удерживать стопами мячик или какую-нибудь округлую игрушку.

        4. Массаж живота- поглаживание (круговое, встречное, по косым мышцам) 2-3 раза каждый приём, растирание подушечками пальцев (по ходу часовой стрелки), стимулирующий точечный массаж или пощипывание вокруг пупка, поглаживание (все приёмы).

        5. Массаж передней поверхности грудной клетки- поглаживание 2-3 раза, растирание по межрёберным промежуткам (граблеобразно в направлении от грудины в стороны), поглаживание.


      1. Спасибо большое, Дамир Нагимович, за полный ответ.Да, мы хотим делать профилактический массаж. Обязательно воспользуемся вашими рекомендациями.


  2. «Наш малыш не понимает запретов. Как добиться их выполнения?»

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На Ваш вопрос отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Галина Алексеевна, устанавливая запреты, обязательно объясните мотивацию, согласовывая их со всеми членами семьи. Произносите запрет дружественно-разъяснительным тоном, а не как приказ.


      1. Спасибо, Оксана Викторовна, за рекомендации. Обязательно постараемся придерживаться их. Я уверена, что у нас всё получится!


  3. Посоветуйте пожалуйста, с чего начать приобщение ребёнка к здоровому образу жизни?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На Ваш вопрос отвечает консультант по вопросам физического развития Давлеткулова Елена Владимировна.

      В первую очередь Артем это родительский пример, ведь ребенок впитывает традиции и привычки принятые в семье. Необходимо следить за соблюдением режима дня не только в будни, но и в выходные дни. По утрам постарайтесь все вместе встать пораньше, чтобы успеть полностью проснуться, сделать небольшую разминку.
      Необходимы ежедневные прогулки, физические упражнения. Купите гантели, обруч, фитбол – они не займут много места в квартире. Пускай кто-то из взрослых начнет заниматься первым, а затем предложит присоединиться.
      Занятия в спортивной секции – тоже хорошая идея. Но учитывайте предпочтения ребенка: упражнения из-под палки пользы не принесут. Если организм не подготовлен к серьезным нагрузкам, не стоит выбирать специфические виды спорта. Поощряйте и хвалите ребенка за успехи!


      1. Спасибо за рекомендации. Наверное переделать себя самое сложное, но вы совершенно правы, у ребенка должен быть пример. С сегодняшнего дня мы все вместе изменили образ жизни. Маму тоже привлекли))).


  4. Моему ребёнку четвертый год. Он постоянно сосёт палец. В чем причина и как отучить ребёнка от вредной привычки?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Ирина. На Ваш вопрос отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.

      Когда малышу исполняется 2 или 3 годика, факторы, которые заставляют его сосать пальчик, уже не связаны с рефлексивным поведением. Во главу угла встают психологические причины навязчивого поведения. Среди основных причин образования вредной привычки или её возвращения специалисты выделяют следующие «катализаторы»:
      неблагополучная семейная обстановка;
      строгие методы воспитания;
      дефицит маминого внимания;
      проблемы с привыканием к детскому садику;
      психоэмоциональные перегрузки;
      страхи.
      Прежде чем переходить к решению проблемы, нужно установить её истинную причину. Это можно сделать самостоятельно, проанализировав своё и детское поведение, или же обратиться к специалисту, который заодно подскажет, как отучить кроху сосать палец.
      Общие рекомендации таковы:
      1. Уделяйте больше внимания ребёнку. Читайте книжки, общайтесь, занимайтесь подвижными играми, чаще играйте в небольшой мячик, чтобы занять детские пальчики. В общем, дарите ребёнку тепло и ощущение безопасности.
      2. Снизьте эмоциональную или интеллектуальную нагрузку. Особенно это касается тех мамочек, которые увлечены идеей раннего обучения ребёнка. Ещё одно правило – откажитесь от нагрузки в вечернее время, вместо игр введите ритуал купания в ванне.
      3. Ближе к пяти годам у малышей появляются различные страхи и фобии: боязнь темноты, чудовищ, сказочных персонажей. Впечатлительный ребёнок стремится пососать палец и успокоиться. Бороться с этой причиной лучше с помощью специалистов-психологов.
      4. Откажитесь от наказаний, особенно телесных. Трёхлетние ребятишки уже в состоянии объяснить причину своего поведения. В свою очередь, им также можно рассказать о том, почему сосать пальчик некрасиво и негигиенично

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На Ваш вопрос отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна.

      Здравствуйте Олеся Михайловна. Дети, часто задавая взрослым вопросы: «Почему?», «Зачем? «Как?» — ждут на них готовые ответы. Как же правильно отвечать на детские вопросы?
      Относитесь к вопросам ребенка с уважением, не отмахивайтесь от них.
      Внимательно вслушивайтесь в детский вопрос, постарайтесь, понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает. Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.
      Ответ должен не просто обогатить ребенка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.
      Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопрос встречным: «А ты как думаешь?» Ребёнок начнет выдвигать свои версии, возможно, весьма фантастические. А, может быть, и верные. Задача родителей — следить за его рассуждениями и направлять в нужное русло наводящими вопросами. Совместными усилиями ответ будет найден легко и быстро. Имеет смысл сказать после этого: «Вот видишь, какой ты молодец! Не знал, но подумал, и сам нашёл ответ!» Важно, чтобы малыш осознал свои возможности, понял, что путем рассуждений действительно можно во многом разобраться!
      В ответ на вопрос ребенка, постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, почитать ему книгу, рассмотреть вместе иллюстративный материал.
      Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства, воспитывайте чуткость, гуманность, тактичность к окружающим людям.
      Если ответы на вопросы ребенка требуют сообщения сложных, недоступных пониманию дошкольника знаний, не бойтесь ему сказать: « Пока ты мал и не сможешь многое понять. Будешь учиться в школе, многое узнаешь, сможешь сам ответить на свой вопрос».
      Помните, ответы на детские вопросы очень важны для ребенка и сильно
      влияют на его развитие и знания, старайтесь не давать готовую информацию,
      а подсказывать, где можно найти ответы и ищите их вместе!
      В помощь: купите детские энциклопедии с картинками и не отвечайте на вопросы, с которыми он справится сам.
      Чтобы лучше понимать, что именно хочет услышать ваш почемучка в ответ на свой вопрос, нужно внимательнее относиться к ребёнку, больше общаться с ним, всегда обращать внимание на его вопросы и ответы.


  5. Мой ребёнок не хочет ничего делать. Как приучить ребёнка к труду?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.

      Здравствуйте Екатерина. Воспитание трудолюбия у ребенка – это сложная и многоплановая задача. Ребенок, умеющий справляться с домашней работой, в дальнейшем будет более легко справляться и с различными жизненными трудностями. Привычка к труду делает ребенка ответственным, значимым, самостоятельным. А вот отсутствие желания и умения что-то делать по дому являются признаком инфантильности и эгоизма.

      Самые частые ошибки родителей:

      – Ироническое, пренебрежительное отношение к труду ребенка. «Отойди, ты все испортишь», – постоянно слышит малыш. Ирония и пренебрежение отобьет охоту даже у взрослого, что же говорить о малыше.

      — Стремление родителей все сделать самим. Нехватка времени и нежелание переделывать работу за ребенком приводит к тому, что родители делают все сами – даже то, что малыш в состоянии сделать сам.

      – Приучение к труду силой. Не часто, но все же случается, что родители слишком требовательны к ребенку. Они не только дают ему слишком много работы, но и заставляют его делать все идеально. У многих детей в данной ситуации возникает вполне объяснимое отвращение к труду.

      – Нежелание родителей помогать. Некоторые родители считают, что малыш должен до всего доходить «своим умом». Возможно, иногда это полезно, однако в большинстве случаев ребенок лишается поддержки в виде опыта и мудрости взрослых. Это ведет к отставанию от сверстников.

      Что делать?

      1. Не запрещайте ребенку помогать вам.

      2. Превратите домашнюю работу в игру.

      3. Еще одно очень важное правило – доверьте ребенку выполнять определенные вещи.

      4. Объясняйте ребенку, что вы от него хотите.

      5. Самое главное – не забываем хвалить ребенка!

      6. И последнее – не забывайте, что родители всегда являются примером для


      1. Спасибо Анна Васильевна. Следуя вашим рекомендациям постепенно приучаемся к труду. У Артема уже есть свои обязанности по дому, которые он с удовольствием выполняет.


  6. Как заставить ребенка убирать игрушки на место?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает психолог – консультант по психолого-педагогическим вопросам Майорова Людмила Павловна.

      Здравствуйте Вера Алексеевна. Уборка за собой игрушек – одно из правил, которое ребенок осваивает вместе с взрослым. На что необходимо обратить внимание родителей.

      Во-первых, на количество игрушек у ребенка. Не надо заваливать ребенка игрушками. Избыток игрушек не позволяет им выполнить их основную функцию – развитие и воспитание. Огромное количество мягких игрушек, кукол, машинок не сделает ребенка счастливее и умнее, но создаст напряженные отношения между вами и ребенком в моменты уборки игрушек.

      Во-вторых, помните, что чем младше ребенок, тем труднее ему заниматься неинтересным делом – уборкой игрушек, даже из любви к вам. Убираем вместе с ребенком, просим его помочь нам – весело, быстро. Главное – выработать эту привычку – игрушки должны лежать на месте. Должны лежать на месте перед сном или после каждой игры – это ваше решение, но здесь хочется предупредить родителей, что бы они, не переусердствовали, и помнили простое правило «психическое здоровье ребенка и идеальный порядок в доме – вещи практически несовместимые».

      В-третьих, ребенку легче будет усвоить норму, если родители едины в своих требованиях. Если папе все равно где находятся игрушки, а бабушка, жалея внука, убирает игрушки за него, то, скорее всего, норма ребенком будет усваиваться с трудом.

      В-четвертых, проявите выдумку и фантазию, постарайтесь сделать уборку игрушек интересным и увлекательным делом для ребенка. Для этого используйте неограниченные возможности игры, особенно сюжетно-ролевой игры.

  7. Картинка профиля "ЛАД"

    Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

    Александр, для детей разработаны специальные обучающие мультфильмы, программы, например «Уроки тётушки Совы», «Хотим всё знать!». Это — настоящая домашняя школа, где на каждом занятии детям представляют новые знания в доступной форме. Дошкольники их могут посмотреть на детском познавательном телеканале «О!». Время просмотра дозировано в зависимости от возраста от 10 до 30 мин в день.


  8. Добрый день! Подскажите пожалуйста, что нужно сделать для того чтобы ребенок полюбил книгу и чтение?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.

      Здравствуйте Илья Владимирович. Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения.

      Книга-это воспитатель человеческих душ. Малыш растет, а это значит, что каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и совершает множество открытий. Получает все больше разнообразной информации необходимой ему для дальнейшего правильного физического, психического и умственного развития. Новые знания дети получают от окружающих их людей, в первую очередь от родителей , а также из книг.

      Для того чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно потрудиться.

      • Чаще говорите о ценности книги;

      • Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи;

      • Вы главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой;

      • Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины;

      • Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию;

      • Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибки не заостряйте внимание;

      • Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;

      • Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;

      • Чаще устраивайте семейные чтения.

      Чтение для детей должно стать ежедневной привычкой, стать необходимостью.


      1. Спасибо большое за подробный ответ. Обязательно воспользуемся вашими рекомендациями.


  9. Ребенку 5 лет. Как сделать, чтобы он хорошо учился в школе?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте , Вам отвечает воспитатель Васильева Маргарита Дамбаевна.

      Здравствуйте, Марина. Замечательно, когда родители заранее готовятся к поступлению в школу. Уже в 5 лет вы можете заложить основу успешного обучения вашего ребенка в дальнейшем. Готовя сына или дочь к школе, следует обратить внимание на следующие моменты.

      • Занятия по развитию навыков чтения, письма счета лучше начинать еще до школы, это позволит ребенку прийти в школу уже подготовленным. В первом классе это облегчит ему усвоение программы, он будет чувствовать себя более успешным, что создаст благоприятный эмоциональный настрой и поможет адаптироваться к новым условиям. Но важно, чтобы ребенок не был перегружен, занятия с дошкольником должны проводиться в игровой форме.

      • Обратите внимание на то, как ваш ребенок общается с другими детьми, достаточно ли у него контактов, может ли он без стеснения выступить перед другими, умеет ли решать конфликтные ситуации со сверстниками, знакомиться и заводить друзей. Дети, не имеющие достаточного опыта общения до школы, при поступлении в первый класс могут испытывать трудности в налаживании отношений с одноклассниками, что непременно скажется и на учебе.

      • К моменту поступления в школу у ребенка должно быть сформировано точное представление о том, что ему предстоит. Ориентируйте ребенка на то, что школа — это новый, интересный, увлекательный и важный этап в его жизни. Вместе поиграйте в школу, посмотрите детские фильмы про школьников, почитайте и обсудите рассказы о школьной жизни. Чтобы создать позитивный настрой перед учебой, вместе с ребенком выберите красивые школьные принадлежности.

      • Не забудьте о том, что будущему первокласснику важно иметь ц навыки регуляции своего поведения — умения выполнять инструкции, работать в группе, чередовать отдых с делом. Если ребенок недостаточно самостоятелен, привык к безграничному вниманию только к нему одному, его тоже ждут серьезные испытания. Обратите внимание на развитие навыков управления поведением еще до школы.

      • Серьезно подойдите к выбору школы, в которую будет ходить ваш ребенок. Заранее познакомьтесь с учителем, узнайте отзывы других родителей, чьи дети уже ходят в эту школу.

      • Посоветуйтесь с педагогом и психологом относительно того, школу с какой направленностью лучше выбрать, к чему у ребенка есть способности и склонности.

      • Если есть возможность, запишите ребенка на занятия по подготовке к школе при выбранном вами учебном заведении. Это позволит будущему школьнику освоиться, познакомиться с ребятами и учителями. Он будет чувствовать себя намного комфортнее, когда пойдет в первый класс. А полученные навыки и знания помогут ему в обучении. В первое время в школе для ребенка особенно важны ваша поддержка и заинтересованность. Больше хвалите его за успехи и прилежание, старайтесь по возможности избежать наказаний за неудачи. Лучше подбодрите ребенка, объясните ему сложное задание, помогите найти решение проблемы. Не ждите, что ваш первоклассник сразу начнет получать одни пятерки.

      Самое главное, чтобы он с удовольствием ходил в школу и ему нравилась учеба.


      1. Спасибо большое Маргарита Дамбаевна за рекомендации. Мы уже записались на курсы подготовки к школе. Стараемся больше хвалить ребенка. еще раз спасибо.


  10. Как правильно выстроить режим ребенка? Насколько это важно?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На Ваш вопрос отвечает консультант по вопросам физического развития Давлеткулова Елена Владимировна.

      Здравствуйте Юлия. Конечно, соблюдение режима дня для ребенка очень важно. Приучая детей к определённому режиму, к выполнению гигиенических требований, мы создаём у них полезные для организма навыки и тем самым сохраняем их здоровье. Твёрдый режим дня, установленный в соответствии с возрастными особенностями детей, — одно из существенных условий нормального физического развития ребёнка.
      Основное требование к режиму – это точность во времени и правильное чередование, смена одних видов деятельности другими. Должно быть установлено время, когда ребёнок ложится спать, встаёт, гуляет, ест, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать.
      Сон.
      Только во время сна ребёнок получает полный отдых. Сон должен быть достаточно продолжительным: дети 3-4 лет спят 14 часов в сутки, 5-6 лет – 13 часов, 7-8 лет – 12 часов. Из этого времени необходимо, особенно для младших детей, выделить часа полтора для дневного сна. Дети должны ложиться не позднее 8-9 часов.
      Питание.
      Дети получают питание 4-5 раз в день. Первая еда даётся через полчаса, во всяком случае не позднее чем через час после пробуждения ребёнка, а последняя – часа за полтора до сна. Между приёмами пищи должны быть установлены промежутки в 3-4 часа, их надо строго соблюдать. Наиболее сытная еда даётся в обед, менее сытная – на ужин.
      Прогулки.
      Как бы точно не соблюдалось время сна и еды, режим нельзя признать правильным, если в нём не предусмотрено время для прогулки. Чем больше времени дети проводят на открытом воздухе, тем они здоровее!

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На Ваш вопрос отвечает педагог – консультант по вопросам художественно-эстетического развития Швейкина Елена Анатольевна.

      Татьяна, на вопрос о талантах вашего ребенка вам сможет ответить детский психолог, проведя специальное исследование. Но и ваши собственные наблюдения не менее важны. Прежде всего, необходимо понимать, что не все дарования лежат в области усвоения знаний или памяти. Это могут быть и социальные таланты: насколько ребенок легко находит язык с окружающими? Или, наоборот, как долго он способен оставаться в одиночестве? Как чаще выходит: командует он или руководят им? Проверьте и иные особенности его характера: силу воли, терпение, послушание, внимание и прочее. Важны и физические характеристики, причем это касается не только количества отжиманий. Имеют значение даже такие показатели, как восприимчивость к оттенкам цвета или вкуса. Внимательно наблюдайте за ребенком: как он проводит время, что ему по-настоящему нравится.
      Нужно дать ребенку возможность попробовать себя в самых разных сферах: порисовать, позаниматься спортом, музыкой, танцами… При этом важно одно условие: когда ребенок (сколько бы лет ему ни было) начинает чем-то заниматься, нужно обязательно договориться с ним: какое-то время ты походишь, немножко научишься это делать и потом решишь, продолжишь ты этим заниматься или нет. Нельзя привести ребенка на один раз — скажем, он попробовал рисовать, но у него не получилось (а это не всегда сразу получается даже у будущего художника!), и ребенок говорит: «Все, больше я не хочу!» Должен пройти стресс от того, что не получается, ребенок должен привыкнуть к занятиям, а на это потребуется минимум полгода. И если это дело «его», то, когда он освоится и стресс уйдет, он начнет ходить на занятия с удовольствием, ему интересно будет рассказывать о том, что он там делал, он станет говорить о своих успехах. Если же и через полгода он говорит: «Мне это скучно, мне не хочется!» — тогда об этом кружке придется забыть.
      Некоторые спрашивают: «Что же, мы его заставлять должны?» Да, первое время заставлять, мотивировать и договариваться. А то ведь странная вещь получается: когда шестнадцатилетнему человеку пора поступать в институт, родители заявляют ему: «Мы лучше знаем, где тебе учиться!» — и заставляют ходить к репетиторам, давят на него изо всех сил, проявляют очень много родительской энергии. А в пять-восемь лет, когда ребенок еще не готов отвечать за последствия своего выбора, родители вдруг отступают в детскую позицию и мямлят: «А он не захотел…», «А ему не понравилось…».
      Признак истинного призвания — не успех, а то, что тебе очень интересно этим заниматься. Ты устал, ты боишься, но все равно хочется! Не получается, а хочется еще больше! Вопреки всему ты тренируешься, пробуешь, пытаешься. Потому что это — свое, это идет изнутри. Вот это состояние надо поддерживать в ребенке. На самом деле любая профессия хороша, если человек к ней предрасположен.


  11. Моя дочь боится оставаться одна в темной комнате.Что делать?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает психолог – консультант по психолого-педагогическим вопросам Майорова Людмила Павловна.

      Здравствуйте Алена Игоревна. Появление время от времени каких-либо страхов у детей – нормальное явление. Они могут приходить и уходить, сменяя друг друга. Страх темноты в той или иной степени испытывают все люди. Даже взрослый человек зачастую чувствует себя не очень комфортно в темноте, особенно в незнакомом месте или на природе. Обычно у детей страх темноты возникает в возрасте 2-3-х лет. Это нормальный страх и только от родителей зависит насколько быстро он уйдет или ослабеет.

      Достаточно часто страх темноты, как и другие страхи, является следствием устойчивых отрицательных эмоциональных переживаний ребенка. Такие переживания ребенок может испытывать при поступлении в садик, рождении второго ребенка, при напряженных, конфликтных отношениях в семье, госпитализации ребенка, жестком, авторитарном стиле воспитания. Понимание возможных причин страха во многом облегчает работу по его преодолению.

      Преодолеть страх темноты помогут следующие советы:

      · Не ругайте ребенка и не стыдите его – это усилит страх.

      · Не гасите свет в спальне, оставьте ночник. Если ребенок встает ночью в туалет — оставьте свет и в коридоре. Приучите ребенка сначала к полумраку, а уж потом к темноте. Можно положить рядом с кроватью ребенка фонарик, в этом случае дети начинают чувствовать себя увереннее.

      · Затевайте игры с ребенком в темных уголках квартиры, накрывшись одеялом. Надо, что бы происходило что – то интересное для ребенка, тогда он забудет, что нужно бояться. Очень хорошо поиграть в прятки, прячась с ребенком в темноте (кладовка, шкаф, ванная комната), с более старшим ребенком – в жмурки с завязанными глазами. Можно играть в прятки в темноте.

      Разберитесь с причиной страха, если она все же есть. Проанализируйте, как можно помочь ребенку и снизить его психоэмоциональное напряжение.


      1. Спасибо Людмила Павловна за ваши советы. Мы стали следовать вашим рекомендациям и дочка стала меньше боятся темноты. А играть в темноте ей очень понравилось. Надеюсь от наших проблем не останется следа.


  12. «Ребёнку 5 лет. Каждое утро у нас «концерт». Никак не хочет вставать, тянется, просит ещё минуточку полежать, долго одевается. Постоянно его приходится подгонять. В итоге все нервничаем и часто опаздываем. А ведь скоро в школу! Есть ли выход из такой ситуации?»

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На ваш вопрос отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Марина, утро — самое сложное и трудное для ребёнка время, требующее от взрослых особенно бережного отношения и внимания. Многие дети и родители начинают утро со своеобразного поединка, потому что не имеют времени для составления элементарного распорядка дня и не прибегают к помощи нескольких приёмов, которыми я хочу с вами поделиться:

      — Начните с себя! Составьте распорядок дня и соблюдайте его. Уже через несколько дней утро перестанет приносить Вам неприятности. Наберитесь терпения и первые две недели вставайте чуть раньше обычного времени на 10-15 минут. Так Вы отработаете ритуал пробуждения до автоматизма, и этот запас времени Вам уже будет не нужен.

      — Купите для ребёнка будильник и научите им пользоваться! Мелодия должна быть приятной и бодрой. Этим самым Вы поможете ему стать самостоятельнее и ответственнее, что очень поможет ему в будущем.

      — Измените атмосферу пробуждения. Сделайте его радостным, заряжайте детей оптимизмом. Включите яркий свет, весёлую музыку, ходите по квартире, напевая бодрую мелодию. Всем видом показывайте ребёнку, что Вы сами уже проснулись, пребываете в бодром настроении и готовы к предстоящему дню.

      -Не забывайте говорить друг другу: «Доброе утро!». Это настраивает окружающих на положительный лад.

      — В спокойной обстановке обсудите с ребёнком те действия, которые ему нужно выполнять каждое утро. Для подсказки, что делать в первую очередь — составьте схему (карточки) сборов не только для ребёнка, но и для себя. Ребёнок это обязательно заметит и в соревновательном темпе будет всё исполнять и Вам не придётся его подгонять.

      — Очень полезно, если утреннее расписание ребёнка будет включать небольшую работу по дому, что-нибудь нужное для всей семьи. Накрыть на стол, полить цветы, насыпать корм кошке, покормить рыбок и т. д.

      -Не подгоняйте ребёнка. Лучше обратите внимание на часы и сообщите ему, сколько сейчас времени и во сколько он должен быть готов.

      — Установите срок для выполнения какого-нибудь промежуточного этапа сборов. Это например, может быть завтрак — в 7.30. Чтобы показать ребёнку, что он ещё не выполнил того, что нужно сделать до завтрака, используйте приём невербального напоминания — уберите прибор со стола, выключите телевизор и т. д.

      — Постарайтесь как можно больше делать не утром, а вечером. Допустим, приготовить одежду, игрушку или игру, которую ребёнок захочет взять с собой в детский сад — тогда утром останется время на спокойное пробуждение.

      — Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сделать сам! Научите его, а не показывайте, как это умеете делать Вы. Есть большой соблазн для взрослых – всё сделать самим – без лишних нервов: быстро надеть одежду, обуть, причесать, накормить и пойти в детский сад. Но важен не результат, а опыт, который получает ребёнок. Потратьте на выработку самостоятельности 15 минут в день, и Вы получите результат длиною в жизнь!

      Но бывают в жизни обстоятельства, и это вполне приемлемо, если Вы проспали или не сработал будильник и действительно опаздываете. Тогда родители действительно вынуждены сами одевать ребёнка, чтобы не опоздать на работу, в детский сад или в школу. Однако подобные обстоятельства должны являться исключением, но, ни в коем случае не правилом.


      1. Огромное спасибо за то, что Вы меня выслушали и дали не только ценные, но и интересные советы. Если подумать — то действительно надо начать с себя. Теперь я воспрянула духом и с завтрашнего дня начнём следовать Вашим советам.


  13. «Подскажите, стоит ли говорить с ребёнком о короновирусе? Как правильно это сделать?»

  14. Картинка профиля "ЛАД"

    Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

    Здравствуйте, Ангелина Валерьевна! Сейчас мы все переживаем не спокойное и не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Это смена привычной жизнедеятельности: другой режим дня, спад физической активности, ограничение в свободе и всплеск эмоциональных перемен. В дни вынужденных «каникул», родители находятся дома вместе со своими детьми, и вот здесь появляется не только немало сложностей, вопросов, не понимания, но возможность узнать друг друга лучше, понаблюдать, кто как меняется и кто как переживает эти изменения.

    Дети, находясь рядом с родителями, быстро впитывают информацию об окружающем. По поведению и реакции взрослых понимают, что что-то случилось и начинают также как и взрослые вести себя.

    Поэтому, предлагаю Вам некоторые рекомендации, которые помогут успокоить разум и чувства, как ребёнка, так и взрослого, а также дадут ответы на вопросы: «Что говорить и как объяснять ребёнку о сложившейся ситуации?».

    — Рассказывайте ребёнку правду, доступным для него языком. Говорить лучше тогда, когда он сам проявит инициативу и столько, сколько необходимо об этом говорить. Но не стоит навязчиво рассказывать ребёнку о проблеме, можно ещё больше обострить её.

    — Постоянно говорите ребёнку, что любите его и защитите в любой ситуации.

    — Расскажите о соблюдении гигиены и правилах профилактики, которых нужно придерживаться – тогда ребёнок будет защищён.

    — Объясните, правила безопасности: не подходить близко к людям, пользоваться масками. Попросите обязательно рассказывать взрослым, если он почувствует слабость, жар, боль в горле или затруднённое дыхание.

    — Вместе смотрите мультфильмы, читайте вдохновляющие истории, в которых герои сталкиваются со страхами и побеждают их.

    — Отвлекайте ребёнка от переживаний того, что он находится в замкнутом пространстве: придумайте совместный рассказ про «Чудище-короновирус» — как его можно победить, а затем займитесь лепкой или рисованием, транс-формируя его во что-то более жизнерадостное, здоровое и красивое. Занимайтесь с ним творчеством, играми, наблюдением из окна, беседами, пред-ложите нарисовать письмо близким, привлекайте к посильному труду и т.д.

    — Придерживайтесь режима дня детского сада. Питание, сон и бодрствование важны для укрепления иммунитета и здоровья организма.

    — В период карантина, избежать страх и тревогу полностью невозможно. Страхи – это естественная реакция, защитный механизм, который предостерегает совершать опасные и необдуманные поступки. Учите ребёнка с ними справляться. А самое важное – будьте внимательны к своему ребёнку, старайтесь понять его чувства и помочь.

    Объединившись, вместе мы сможем помочь друг другу не только прийти на помощь в трудные моменты, но и стать целостнее. Здоровья всем вам!


    1. Спасибо большое Оксана Викторовна за такой полный ответ.


  15. Моему ребенку 3 года. Столкнулась с проблемой – трудно дается запоминание цвета. Что делать, как ей помочь?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает консультант по вопросам художественно-эстетического развития Швейкина Елена Анатольевна.

      Валентина, попробуйте следовать этим советам:

      1. Изучать цвета нужно постепенно и последовательно. Сначала один цвет. Когда поймете, что ребенок его выучил, переходите ко второму . Начинать изучение цветов нужно из четырех основных: красный, желтый, синий и зеленый. Потом все остальные.

      2. Подготовьте карточки с цветами. На игрушки и предметы малыш будет отвлекаться, поэтому начинать изучать цвет лучше с карточки, а потом переходить на окружающие предметы и игры.

      3. Не искажайте названия цветов на «зелененький», «фиолетовенький». Называйте цвета четко и одинаково.

      4. Произносите названия цветов с предметом по-разному «Красная машина», «машина красного цвета». Чтобы ребенок не воспринимал цвет и предмет, как одно слово.

      5. Когда вы учите с ребенком какой-то цвет, ищите его везде и показывайте ребенку: на улице, дома. Потом просите ребенка найти этот цвет в разных предметах, которые его окружают. Научите ребенка сортировать предметы по определенному признаку, а потом – по цветам. Например, собирайте в коробку кубики Lego одного цвета. Попросите ребенка принести игрушку определенного цвета, так вы поймете запомнил ли он цвет.

      6. Возможные вспомогательные материалы по изучению цветов: мелки, карандаши, воздушные шарики, пирамидка, мозаика, конструкторы типа Lego, цветная бумага.

      7. Не требуйте, чтобы ребенок называл цвет. Сначала будет достаточно, если он просто будет показывать на него.

      8. Выделяйте ежедневно время на изучения цветов. Но на протяжении дня еще спрашивайте ребенка о цвете разных предметов, которые рядом.

      9. Не заставляйте ребенка учить цвета. Все обучение должно проходить в процессе игры, ненавязчиво и увлекательно. Одевая малыша, называйте цвет одежды. Просите его принести синие носки, красную кофту.

      10. Не нужно торопить ребенка с ответом. А если он затрудняется, или ошибается, помогите ему.

      11. Один из самых лучших способов изучения цветов – творчество. Тогда ребенок не просто видит цвет, он его постоянно использует в рисовании, лепке и легче запоминает.

      12. Не настраивайтесь на продолжительные занятия. Внимание маленьких детей очень сложно удержать. Если у вас получилось это сделать 2-5 минут – это уже достаточно много. В 4-5 лет дети могут и 15-20 минут концентрироваться на занятиях. Главное – регулярность.

      13. Для запоминания и тренировки цветов можно использовать стишки и загадки.

      14. Вы можете изучать цвета и оттенки, которые преобладают в конкретный сезон, например: весной – зеленый, салатовый; летом – желтый… Вам будет легче найти предметы соответствующего цвета, которые окружают вас.

      15. Прием пищи – отличный момент поговорить о цветах. Фрукты, овощи, детская посуда – достаточно разных цветов, чтобы на их примере повторять и изучать материал.

      16. Используйте раскраски во время изучения цветов. Помогайте ребенку подобрать нужный цвет, чтобы разукрасить предметы.

      17. Устраивайте цветные дни. В день красного цвета – одевайте сами что-то красное с одежды, аналогично ищите красную одежду ребенку, рисуйте красными карандашами, мелками, пейте с красной чашки и т.д.

      Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими. Все дети уникальны. Только ваше терпение и регулярные занятия помогут малышу освоить красочный мир цветов.


    1. Здравствуйте, Елена! На ваш вопрос отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна. Если Вы спрашиваете о сменной обуви ребёнку для детского сада, предлагаю Вам следующие рекомендации.
      Сменная обувь для детского сада влияет на формирование опорно-двигательного аппарата ребёнка, ведь он носит её по 8 — 9 часов 5 дней в неделю.
      Есть несколько важных моментов, игнорировать которые нельзя.
      Температура помещения в детском саду.
      Подумывая над выбором сменной обуви для детсада, не забывайте, что в таких учреждениях температура воздуха обычно колеблется в пределах 20 градусов, поэтому в слишком закрытой обуви из плотных материалов детская ножка будет сильно потеть. В качестве сменной обуви важно выбирать изделия из натуральных дышащих материалов, которые не будут парить и сковывать ножку. Тем не менее, в холодное время года и в демисезонное, когда еще не включили отопление, ребенку может понадобиться более теплая обувь, например, с уплотненной подошвой или утепленным верхом. Но здесь важно не перестараться. Помните, дети мерзнут меньше, чем взрослые, а ножки у них перегреваются и потеют быстрее.
      Материал изготовления обуви.
      Любая детская обувь, а тем более, предназначенная для времяпрепровождения в детсаду, должна быть из мягких, эластичных и дышащих материалов, которые легко повторяют контур ступни и легко поглощают пот. В первую очередь, речь идет о мягкой натуральной коже и прочном текстиле. Обувь из чрезмерно жестких материалов может давить на нежную детскую стопу, натирать мозоли и нарушать кровообращение. Изделия из синтетики – негигиеничны в носке, так как способствуют еще большему потению ног, но при этом вообще не впитывают влагу и не позволяют стопе дышать, что в итоге может закончиться грибковым заболеванием. Так что синтетика для детсада – не вариант.
      Вес обуви.
      Чем обычно занимаются дети в садике? Правильно – бегают, прыгают, ползают, лазают по шведским стенкам, в общем, ни минуты покоя. Чтобы подвижные игры не были малышу в тягость, он должен быть обут в легкие и удобные башмачки. Поэтому выбирая вариант сменной обуви, всегда обращайте внимание на вес изделия. Помните, в слишком тяжелой обуви дети становятся малоподвижными, так как их ножки быстро утомляются.
      Застёжки на обуви.
      На протяжении дня ребенку в детском саду приходится по несколько раз менять обувь: сразу после прихода в детсад, после прогулки, надевать после сна и затем снова переобуваться в конце дня. Понятное дело, что самостоятельно малыш не сможет справиться со шнуровкой или вычурными застежками. Поэтому, идеальная обувь для детсада должна иметь самые простые элементы фиксации, справиться с которыми мог бы даже самый маленький ребенок без посторонней помощи. Оптимальными в таком случае являются липучки.
      Уделяем особое внимание подошве.
      Все малыши очень подвижны, тем более в детском саду, где им предстоит бегать и играть с такими же непоседами. Но эти игры должны быть безопасными для крохи. Конечно, родители не могут проконтролировать, во что играет малыш в детсаду – это задача воспитателей. Но мамы и папы вполне могут позаботиться, чтобы кроха, бегая, не падал. Все, что надо для этого, выбрать башмачки на правильной подошве.
      Гибкая и нескользкая – это два ключевых требования к нижней части сменной обуви для детсада. Что касается гибкости, то она должна присутствовать только в передней части подошвы. Благодаря такой конструкции, изделие не будет вызывать дискомфорт в ногах во время ходьбы или бега. Но, а о том, что детская обувь не должна скользить при контакте с полом, это факт, который не требует дополнительных объяснений, хотя молодые родители перед покупкой обновки часто забывают посмотреть на низ подошвы и проверить наличие протектора.
      И еще один важный момент, о котором также нельзя забывать. Подошва детской обуви обязательно должна быть с невысоким широким каблуком, который поддерживает ножку малыша в естественной позиции, способствует созданию правильного переката ступни при ходьбе.


  16. Как можно помочь малышу овладеть элементарными математическими представлениями дома? Моему малышу 3 года. С уважением Наталья Сергеевна.

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Наталья Сергеевна. Вам отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна.

      Светлана Борисовна,неоценимую помощь в овладении ребенком – дошкольником элементарных математических представлений уже с 3 лет могут оказать родители. И только совместная работа детского сада и семьи может обеспечить успехи ребенка в усвоении данного раздела программы дошкольного образовательного учреждения. Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе, закрепляет знания, полученные в детском саду. Родители в свою очередь узнают многое о своем ребенке. Математические игры и упражнения для проведения их в кругу семьи. Указанные игры доступны для ребенка младшего дошкольного возраста и не требуют длительной подготовки, изготовления сложного дидактического материала. 1. Математическая игра «Подбери колеса к вагончикам». Цель игры: обучение различению и называнию геометрических фигур, установление соответствия между группами фигур, счет до 5. Ход игры: ребенку предлагается подобрать соответствующие колеса — к синему вагончику красные колеса, а к красному – синие колеса. Затем необходимо посчитать колеса слева направо у каждого вагончика отдельно (вагоны и колеса можно вырезать из цветного картона за 5-10 минут).

      2. Математическая игра «Составь цветок». Цель игры: научить составлять силуэт цветка из одинаковых по форме геометрических фигур, группируя их. Ход игры: взрослый предлагает ребенку составить цветок для мамы или бабушки из геометрических фигур. При этом объясняет, что серединка цветка – круг, а лепестки – треугольники или круги. Ребенку предоставляется на выбор собрать цветок с треугольными и ли круглыми лепестками. Таким образом, можно закрепить названия геометрических фигур в игре, предлагая ребенку показать нужную фигуру. 3. Игра — упражнение «Назови похожий предмет» Цель игры: развитие зрительного внимания, наблюдательности и связной речи. Ход игры: взрослый просит ребенка назвать предметы, похожие на разные геометрические фигуры, например, «Найди, что похоже на квадрат» или найди все круглые предметы. В такую игру легко можно играть в путешествии или по пути домой.

      4. «Собери бусы» Цель игры: развивать восприятие цвета, размера; умение обобщать и концентрировать внимание; речь. Ход игры: для последовательностей можно использовать конструктор «Лего», фигуры, вырезанные из бумаги, любые другие предметы. Конечно, в этом возрасте последовательность должна быть очень простой, а задание для ребенка должно состоять в том, чтобы выложить два- три предмета в продолжение. Примеры последовательностей (ребенок должен продолжить логический ряд — дострой дорожку «правильными кирпичиками»). 5. Игра «Что стоит у нас в квартире». Цель игры: развивать умение ориентироваться в пространстве; логическое мышление, творческое воображение; связную речь, самоконтроль, зрительное внимание, наблюдательность. Ход игры: предварительно нужно последовательно рассмотреть интерьер комнаты, квартиры. Затем можно попросить ребенка рассказать, что находится в каждой комнате. Если он затрудняется или называет не все предметы, помогите ему наводящими вопросами. Хотелось бы напомнить Вам о необходимости поддерживать инициативу ребенка и находить 10-15 минут ежедневно для совместной игровой деятельности. Необходимо постоянно оценивать успехи ребенка, а при неудачах одобряйте его усилия и стремления. Важно привить ребёнку веру в свои силы. Хвалите его, ни в коем случае не ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их исправить, как улучшить результат, поощряйте поиск решения. Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если Вы сейчас не настроены на игру, то лучше отложите занятие. Игровое общение должно быть интересным для всех участников игры. Играйте с ребенком с удовольствием!


  17. Мой ребенок не любит рисовать. Ему 4 года. Я понимаю, что в будущем, в школе ему будет тяжело, потому что не развита рука. Как изменить ситуацию?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает консультант по вопросам художественно-эстетического развития Швейкина Елена Анатольевна.

      Марина Владимировна, то что ребенок не любит рисовать у этого бывает 2 причины:

      1. просто не любит;

      2. не умеет.

      При ближайшем рассмотрении первая причина тоже сводится ко второй.

      Начните с элементарного раскрашивания. Бывает, нарисовать- воображения и наблюдательности не хватает, а раскрасить — с удовольствием. Этот, в достаточной степени, механический процесс больше всего подходит для начала приобщения к рисованию не желающих рисовать детей. Малышам 4 лет подойдут картинки со знакомым предметом с минимумом деталей. Не требуйте качества. Главное — карандаш взял. Не бойтесь похвалить. Не идёт карандаш, берите краски. Чаще всего — предметные картинки с большим количеством мелких деталей. Можно предложить сюжетные картинки. На них разворачиваются события, способные привлечь «нехочуху». Обсудите нарисованное, всё уточните. Не ругайте, если увидите красную лису и фиолетовые кусты. Раскрасить – что же еще. Это верно. Но раскрасить можно по-разному. Например, просто дать детям карандаши или фломастеры – и делай, что хочешь. Причём карандаши безопасней для окружающих предметов и стен. Обычно дети не очень любят их, поэтому выберите мягкие, акварельные карандаши.

      Последовательность.

      1. пусть малыш с начало обведёт предмет,

      2. а потом раскрасит обведённые детали.

      Иногда ребёнок не любит рисовать из-за страха чистого листа. Бывает у детей такой страх. Прикрепите малярным скотчем кусок обоев. Дайте кисти, краски, карандаши. Карандашами пусть чиркает, малюет по всему листу.

      Красками — широкой кистью — рисуйте что-то бескрайнее: море, небо, зелёную лужайку. Кистями поменьше (или даже пальцами) примакиванием — облака на небе, цветы на лужайке…

      С помощью нетрадиционных приёмов рисования хорошо преодолевается страх чистого листа.

      Давайте максимальную свободу и не ограничивайте ребенка. Нужно поощрять любые проявления фантазии. Важно не оценивать рисунок ребёнка, а обсуждать содержание. Ребёнок благодарен, когда кто-то интересуется: а что там, собственно, происходит? И рассказывает, что это яблоко, в нём живёт червяк, вот он сейчас отсюда вылезет..

      Если ребёнок не любит рисовать, не огорчайтесь. Самый лучший способ — рисуйте вместе, помогая друг другу и подбрасывая идеи.


  18. Почему у ребенка возникают темные круги под глазами?


  19. Моему сыну 6 лет перешли в другой детский сад. Он сначала ходил с удовольствием, а теперь плачет, не хочет в сад. Что делать?


    1. На вопрос отвечает педагог-психолог Сырьева Полина Петровна.
      Причин нежелания ребенка посещать детский сад может быть очень много. Поэтому прежде всего стоит определить причину. Попробуйте ролевую игру, ребенок — воспитатель, а родители — дети-воспитанники. Такая игра может показать отношения вашего ребенка с детьми и воспитателями в детском саду.
      В случае, если причина нежелания посещать детский сад заключается в отношении детей-сверстников или воспитателя к ребенку, то стоит искать пути решения данной проблемы с воспитателем.
      В случае если выясняется, что причина лежит в психологическом состоянии ребенка (например, страх оставаться без родителей), то стоит попытаться самим родителям помочь ребенку справится с таким состоянием: говорить о достижениях ребенка, хвалить его за даже незначительные (как может вам казаться) действия ребенка в детском саду. Он должен почувствовать положительные эмоции от того, что он посещает сад.


  20. Моей дочке три года, у нее плохо развита речь, мы ходим на занятия к логопеду, выполняем все рекомендации, подскажите, пожалуйста, как можно в домашних условиях развивать речь ребенка. Хотелось бы услышать мнение логопеда


    1. Здравствуйте, отвечает специалист по речевому развитию Новолодская Марина Геннадиевна.
      Развитие речи в три года — это увлекательные игры, игровые упражнения, сказочные сюжеты. Чтобы был эффект от занятий, ребенку не должна ставиться учебная задача («будем учиться правильно говорить такие-то слова»), он просто общается, играет, познает мир и в этих интересных для него делах незаметно для самого ребенка и естественно для него развивается его речь. Предлагаю несколько речевых игр для развития речи ребенка в 3 года.
      Игры и упражнения для развития слухового восприятия и речевого слуха:
      1. Близко или далеко
      Взрослый за ширмой или за дверью говорит звукоподражание (ква-ква, гав-гав, динь-динь) то громко, то тихо. Ребенок вслушивается в громкость голоса и по ней отгадывает, далеко или близко квакает лягушка и т.д. Если голос звучит громко, то лягушка квакает близко и наоборот. Так обыгрываются разные звукоподражания. В дальнейшем ребенок сам может быть ведущим в игре и задавать вопросы взрослому.
      2. Угадай, что я делаю?
      Вы за прикрытой дверью или за ширмой производите шум, а ребенок угадывает , что это за шум. Примеры: вы перелистываете журнал, передвигаете стул по полу, положили кубик на пол, наливаете воду в стакан и т.д.
      3. Три медведя
      Вам понадобиться три картинки или фигурки к сказке: папа медведь, мама медведь и маленький медвежонок. Взрослый за ширмой держит одну из трех картинок и говорит от имени медведя: «Здравствуй, (имя ребенка). Ребенок по высоте голоса отгадывает, кто пришел к нему в гости: Михайло Потапович, Настасья Петровна или Мишутка. Ребенок проверяет правильно отгадывание по картинке.
      По аналогии с сюжетом данной речевой игры можно поиграть и с другими игрушками: петушок, курочка и цыпленок.

      Игры и упражнения для развития речевого дыхания:
      1. Чья пушинка улетит дальше?
      Летом на прогулке можно дуть на пушинки одуванчика, ватку-снежинку, листики. Важно: когда ребенок дует, следите, чтобы он не надувал щеки. Чтобы пушинка улетела далеко, дуть на нее надо равномерно, плавно, спокойно.
      2. Кораблики
      Поставьте на пол таз с водой и запустите в него бумажные кораблики. Предложите ребенку покататься на кораблике. Чтобы кораблик двигался по морю спокойно, дуем на него, вытягивая губы трубочкой, но не надувая при этом щек. Но вот начался сильный ветер. Ребенок уже дует по другому: п-п-п (важно: звук П произносится несколько раз на одном выдохе).
      3. Капитаны.
      В этой игре формируется очень важное умение — умение направлять при речевом выдохе воздушную струю посредине языка. Возьмите колпачок от помады или пузырек от настойки календулы, тщательно вымойте (у каждого должен быть свой), попробуйте подуть в свой пузырек так, чтобы получился гудок. Нужный звук у вас может получиться не сразу, поэтому лучше его тренировать после проведенных игр , предложенных выше. Рекомендация: слегка высуньте кончик языка, так, чтобы он касался края горлышка пузырька, а пузырек касается вашего подбородка. Струя воздуха идет посредине языка, длительная и ровная (это очень важно уметь делать, т.к. именно такая струя нужна для произнесения целого рада звуков). Если гудок не получается, значит не выполнена какая-то рекомендация. Потренируйтесь сначала сами, а потом покажите ребенку, как вы подаете гудок с помощью пузырька. Если у него не получается, объясните ему, что надо тренироваться, капитаном тоже не сразу становиться. Важно: гудим только несколько секунд, чтобы у ребенка не закружилась голова.

      Игры и упражнения на развитие словаря
      — кто больше действий назовет: что умеет делать котенок (щенок, птичка)? Умывается, шипит, мяукает, кушает, спит и т.д.
      — кто больше назовет признаков: цыпленок какой?( желтый как солнышко, круглый как шарик, малюсенький, добрый и т.д.)
      — что можно делать с ….? (цветком, тарелкой, мячом и т.д.)
      — скажи наоборот: высоко-низко, теплый-холодный, говорить-молчать и т.д.
      — закончи в рифму: ребенку зачитывается фраза из незнакомого стихотворения, малыш пробует отгадать, какое слово пропущено.

      Грамматические игры и упражнения для развития речи
      Ребенку предлагается прослушать аудиозапись и отгадать, чей это голос, и ответить на вопрос взрослого. Образец: лягушка ква-ква — (что делает?) квакает, уточка кря-кря — крякает, собачка гав-гав — лает, гавкает, воробей чирик-чирик — чирикает, котенок мяу-мяу-мяукает и т.д.

      Это только часть игр и упражнений на развитие речи. Больше игр, упражнений, рекомендаций и советов специалистов, вы найдете на сайте «Родная тропинка».


  21. чем занять ребенка дома на самоизоляции? Уже во все что знали переиграли. Какие есть подвижные игры в замкнутом пространстве?


    1. Добрый день! Вам отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.
      Чем заняться во время карантина? Дети, лишенные уличных прогулок и спортивных занятий, начинают выплескивать нерастраченные силы дома. Но многим родителям приходится в это непростое время еще и работать на удаленке и делать массу других дел. К тому же усмирять чересчур разыгравшихся детей нужно, чтобы они не навредили себе или шум не мешал соседям. Поэтому постарайтесь найти время, чтобы поиграть с сыном или дочкой, придумайте ему увлекательное занятие. Совместная игра — это очень полезный навык для формирования дружеских и доверительных отношений между ребенком и родителями. Так что, пользуйтесь моментом и даже в помещении устраивайте активные игры.
      Домашний боулинг
      Соорудить игру, в которую можно играть хоть в одиночку, хоть всей семьей, проще простого, потому что «оборудование» найдется буквально в каждом доме. Берем мяч, лучше из ПВХ — будет меньше шума, но подойдет любой спортивный или игровой мячик и 10 пластиковых бутылок. Импровизированные кегли можно сделать яркими, наполнив фантиками или цветной бумагой. Правила просты: мяч, как шар в настоящем боулинге, нужно направить на выстроенные кегли — чем точнее бросок, тем больше «кеглей» упадет. Для большей заинтересованности ребенка, придумайте ему интересный призовой фонд. А текущие результаты записывайте на большом листе бумаге.
      Борьба сумо
      Если в семье растут двое детей с небольшой разницей в возрасте, предложите им провести забавный турнир сумоистов. Маленькие сорванцы будут в восторге от такого занятия! Причем игра увлекательна уже на стадии подготовки. Что нужно найти для экипировки: две домашние папины футболки, два ремешка и две большие подушки. Гигантскую спортивную форму сооружаем с помощью подушек: закрепляем ремешком на груди и спине, сверху надеваем папину майку. А далее самая веселая часть игры — столкновения и падения. Кто удержится, то победитель.
      Бег с воздушными шарами
      Каждому участнику забега дается воздушный шарик, который нужно переправить в другой конец комнаты (либо длинного стола), не касаясь его руками. На шарик можно дуть, подталкивать ногами (или локтями, если «забег» проходит на столе), подбородком, носом. Для детей постарше игру потребуется усложнить, расположив на пути следования игроков препятствия — например, преграду или что-то похожее тоннель.
      «Ручеек»
      На полу из двух скакалок или веревок делаем ручеек шириной полтора-два метра. Посередине раскладываем бумажные кружки — это камушки. Ребенку нужно перебраться с одного бережка на другой, наступая на островки и перепрыгивая камушки. Если оступился, берет паузу, чтобы «высушить» ножки на берегу. Нехитрое занятие тем не менее формирует у ребенка ловкость, равновесие и не даст заскучать во время карантина. А заодно малыш вдоволь напрыгается.

      Бег с фасолью
      Дети, как известно, любят побегать по дому, но каждый раз рискуют либо свалиться и получить ушиб, либо зацепить что-то из мебели. Поэтому предлагаем им подвигаться, но с некоторым ограничением: на голове у них будет лежать пакетик или мешочек с фасолью (горохом, карамелью). Таким образом ребенок должен стараться быстрее дойти до цели, но не уронить свой груз. Между тем научится держать равновесие и осанку.
      «Поиск сокровищ»
      Чтобы не заскучать во время долгого сидения дома, можно придумать разные мини-квесты. Например, искать сокровища! Спрячьте в квартире 10-15 вещей вместе с записками, в которых будет зашифрована подсказка о следующем месте «клада». Если развить мысль более фантазийно, то можно нарисовать целую карту «острова сокровищ», и тогда занятость ребенка часа на два обеспечена. Не хотите рисовать, тогда ведите ребенка к цели подсказками «горячо-холодно».

      «Лабиринт»
      В коридоре из бумажной или атласной ленты можно соорудить лабиринт и предложить своему чаду пройти через него, стараясь не касаться ленты. Поэтому ребенок должен проявить смекалку, ловкость и гибкость. Ленты к стене крепятся с помощью строительного скотча (тогда на обоях не останется следов). Лабиринт можно сделать на полу — горизонтальный, либо протянуть ленты по вертикали под углом.
      Катание с горок
      Кому-то покажется затея слишком экстремальной, но малыши ее воспримут на ура. Горку можно сделать с помощью плотного картона, который приставлен к дивану, чтобы горка не прогнулась, снизу подложить подушки или свернутое в рулон большое одеяло.
      Канатоходец
      По длинной веревке, расположенной на полу, ребенок должен пройти ровно, ни разу не сворачивая с пути и не оступаясь. «Канат» можно положить волнистой линией, в руках у канатоходца может быть зонтик, а на голове книга.
      Мишень
      Тренируем меткость детей в домашних условиях. Мишенью для игры может послужить что-угодно: пластиковая пятилитровая бутыль, в которой вырезано отверстие для мячей, корзинка или детское ведерко. Далее из фольги делаем мячики и пробуем попадать в мишень. Усложняем условия: целимся по очереди левой и правой руками. Можно устроить семейные соревнования: кто забросит больше шариков в мишень за определенное время или одновременно после команды «Начали!».
      Тир из воздушных шаров
      Наверняка вы видели летом в парках такие аттракционы: к доске прикреплены воздушные шарики, которые нужно лопнуть, метнув дротик. Почему бы не устроить такое развлечение в помещении? Правда, есть сложности: дома должны быть воздушные шары и дротики. Как вариант для мальчишек, у которых есть нерф: мишенью могут послужить бумажные флажки.
      «Автомобиль»
      Одна из популярных игр в детском саду, но ее можно легко организовать в домашних условиях во время карантина. Малыш исполняет роль «автомобиля», родителю достается роль «светофора», поэтому подготовьте три карточки — красную, желтую и зеленую. Когда «загорается» красный свет, ребенок стоит на месте. При команде «желтый» — «заводит мотор», а на зеленый свет — начинает двигаться.
      «Выше и выше»
      Помните, как в детстве мы сами прыгали на диванах и кроватях, чуть не до потолка? Нечто похожее можно организовать своему ребенку, только в более подходящих условиях. Тренируемся прыгать в высоту около свободной стены в комнате. Чем не активное занятие во время самоизоляции?! Ставим на стене отметку, до которой ребенок может допрыгнуть, потом чуть поднимаем уровень, потом еще и еще. 15 минут тренировки пойдут на пользу ребенку. Кстати, в эту игру охотно включатся и крохи и дети постарше.
      Игрушка–хрюшка
      Веселая игра для малышей, которая хорошо разбавит скучное время дома, проведенное на карантине. Подходит для детей от трех лет. Нужно под ритмичную музыку просто перекидывать друг другу какую-то забавную мягкую плюшевую игрушку. Как только музыка останавливается, игрок с игрушкой в руках должен выполнить условие: рассказать стишок, спеть песенку или прокукарекать.
      Дискотека
      Просто включаем ритмичную музыку и танцуем вместе с ребенком. Универсальное занятие и для двухлетних малышей и для детей младшего школьного возраста. Как вариант: соревноваться в баттлах или импровизировать с хореографией. Придумайте смешные движения, имитируя маленьких утят или котят, танцуйте, пойте и смейтесь. В течение дня можно устроить несколько таких музыкальных пауз.
      Вместе заниматься физическими упражнениями веселее, да и взрослым не помешает разминка.


    1. В современном мире статистика показывает, а жизнь подтверждает, что сегодня очки нужны всем детям без исключения, только одним для защиты зрения, а другим — для его коррекции и улучшения. Поэтому первоочередное значение имеет профилактика, за которую в большей степени несут ответственность родители.
      1. Регулярно и своевременно проходить осмотр у детского офтальмолога, минимум 2 раза в год.
      Уделить внимание рациональному питанию, чтобы детскому организму хватало витаминов, минералов и белков, в частности кальция. Особенно это важно в первые годы жизни, когда зрительная система формируется.
      2. Поддерживать активный образ жизни, потому что современные дети мало гуляют. Ежедневные двухчасовые прогулки на свежем воздухе снижают риск развития заболевания на 36%.
      3. Адекватное расстояние до рассматриваемого объекта. Если это телевизор с диагональю 1 метр, то смотреть его нужно на расстоянии 5 метров. От компьютерного монитора диагональю 17 дюймов — на расстоянии вытянутой руки и под небольшим углом.
      4. Установить время зрительной нагрузки. Телевизор для младших школьников по 30 — 40 минут, средних – от 60 до 90 минут. Компьютер: в 5 лет по 5 минут, в 6 — 7 лет — по 10 минут, от 7 — 9 лет — по 15 минут.
      5. В детской комнате должно быть достаточное освещение: рассеянное потолочное и направленное нижнее (светильники и бра).
      Малыши любят играть на полу: собирать конструктор, пазлы, лепить и т.д. Поэтому так важно организовать правильное освещение этой игровой зоны, одного потолочного света недостаточно.
      6. Рабочее место ребёнка должно быть организовано по всем правилам. Во-первых, настольная лампа мощностью 60 Вт для правшей слева, для левшей — справа. Во-вторых, мебель, подобранная по росту ребенка, чтобы расстояние от глаз до тетради было 30 — 35 см.
      7. При чтении сказки на ночь подавайте ребенку правильный пример — не читайте лежа при плохом освещении. Когда он подрастет, будет делать точно так же. Категорически запрещается писать и читать лежа, на боку, наклонив или запрокинув голову.


  22. Здравствуйте. Ребенку 5 лет, не выговаривает очень много звуков. Что делать?


    1. Здравствуйте, вам отвечает специалист по развитию речи Новолодская Марина Геннадиевна.
      В норме к 5 годам у ребенка должно сформироваться правильное произношение всех звуков. Если этого не произошло, то это повод обратиться к неврологу, к логопеду, возможно к психологу, к стоматологу, чтобы понять причину задержки. Если есть какие-то проблемы (неврологические, психологические или физиологические), то их нужно решать, а не ждать школы или еще чего-то. Если звуки сами по себе не встали к 5 годам, то никаким «чудесным образом » они не появятся позже.


  23. Вопрос к психологу. Подскажите пожалуйста, что делать? Ребенок 7 лет не воспринимает бабушку, не слушается, не реагирует на замечания, просьбы. Доводит бабушку до слез.


  24. Как сделать так, чтобы ребенок делился всеми переживаниями, недомоганиями.


    1. Здравствуйте. Вам отвечает педагог психолог Сырьева Полина Петровна.

      Когда ребенок не делится с родителями и другими людьми своими переживаниями/недомоганиями, такое состояние называют замкнутостью. Что такое замкнутость?
      Замкнутость – особенность личности, заключающаяся в недостаточности или отсутствии стремления к общению с другими людьми.
      Замкнутость ребенка может быть вызвана разными причинами. Она может быть связана с психологическими особенностями малыша, тонкостью его душевной организации, богатством его внутреннего мира.
      Причина 1. Ребенок предпочитает находиться в одиночестве, он охотнее берется за занятия,требующие уединения: с удовольствием лепит, рисует, конструирует. Такое состояние ребенка характеризует черту его характера. Родители в этом случае должны быть крайне осторожны и чутки к своему малышу. Поэтому беспокойство, вызванное опасениями, что у него что-то не так, совершенно напрасно. Стремление, пока не поздно, перевоспитать ребенка, грубое вторжение в хрупкий мир его грез и фантазий может серьезно навредить его развитию, и тогда он действительно спрячется в свою скорлупку, уйдет в себя.
      Причина 2. Иное дело, когда замкнутость малыша вызвана переутомлением, недомоганием, ссорой с близким другом, проблемами в общении со сверстниками. В таких ситуациях родителям необходимо осторожно выяснить причину резкой перемены настроения ребенка и постараться помочь ему менее болезненно пережить данный период.
      Причина 3. Усугубляет ситуацию разобщенность взрослых, которые, пользуясь благами современной цивилизации, заменяют полноценное общение короткими разговорами по телефону. Не видя у родителей потребности в общении с родственниками и знакомыми, ребенок тоже перестает стремиться устанавливать контакты с теми, кто его окружает.
      Причиной замкнутости малыша может быть и неправильное поведение родителей. Проанализируйте то, как вы ведете себя с ребенком. Достаточно ли вы уделяете ему внимания? Может быть, вы всегда заняты, вам некогда не то что поиграть с малышом, но даже поговорить с ним или хотя бы выслушать его? А не случалось ли такого, что малыш бежал к вам, радостный, показать, какой красивый камешек он нашел во время прогулки, какой смастерил из конструктора автомобиль, какого вылепил медведя, а вы резко его обрывали или даже прикрикивали только потому, что он оторвал вас от просмотра любимого телесериала или увлекательного футбольного матча? Может быть, вы постоянно высказываете не довольство его поступками, внушаете,что он все делает не так: слишком громко (или тихо) говорит, всегда торопится (или медлит, не так ходит, не так сидит.
      Если в вашей семье случается нечто подобное, вам необходимо изменить свое отношение к ребенку, тогда и он перестанет замыкаться в себе.


  25. Какие исследования стоит делать в дошкольном и школьном возрасте, чтобы держать руку на пульсе здоровья?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Татьяна. Вам отвечает врач педиатр Давлеткулов Дамир Нагимович.

      Для того,чтобы держать руку на пульсе здоровья, ребенка необходимо обследовать, сдавать периодически анализы примерно по такой схеме.
      Клинический анализ крови — раз в год (в основном для исключения дефицита железа).
      • Уровень ферритина в сыворотке, если есть изменения в анализе крови или признаки латентного дефицита железа.
      • Уровень витамина D, если есть частые простудные заболевания, необъяснимая сонливость или апатия.
      • ТТГ (тиреотропный гормон) — скрининг на нарушение функции щитовидной железы. Нужно делать девочкам-подросткам с нарушенным менструальным циклом, детям с избыточным весом и при семейной истории заболеваний щитовидной железы.
      • Липидный профиль — в 15 лет. Для детей с избыточным весом — раз в 2 года.
      • ЭКГ — в 15 лет. Детям, занимающимся спортом на серьезном уровне, — ежегодно.
      • Осмотр офтальмолога — ежегодно.
      • Осмотр ортопеда: контролируем осанку и стопы раз в год в период активного роста.
      • Для мальчиков — осмотр уролога в 14–15 лет. Для девочек — осмотр детского гинеколога
      Здоровья Вам и Вашим детям!


  26. Здравствуйте. Хотели купить ребенку набор кукольного театра, но потом засомневались, так ли он нужен для развития ребенка. Подскажите нужен ли ребенку дома кукольный театр и что он развивает?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте . Вам отвечает педагог консультант по вопросам музыкально-эстетического развития Перетолчина Нина Александровна.

      Олеся Васильевна, все дети, играя с куклами, мечтают о том, чтобы его любимые куклы, мишки и зайчики ожили на самом деле. Чтобы они заговорили, чтобы с ними можно было обсуждать свои проблемы и играть. Механические куклы на это не способны, у них есть ограниченный набор действий. А вот куклы для кукольного театра дают ребенку огромные возможности для развития целого ряда навыков и способностей.

      1. Если ваш ребенок слишком застенчив и замкнут, то купите ему набор для кукол. Не важно, будут ли эти куклы, картонные, пальчиковые или бибабо. Играя с ними, разговаривая, ребенок научится преодолевать стеснение и легко общаться со сверстниками.

      2. Если ребенок испытывает трудности с речью и памятью, то обязательно используйте в занятиях пальчиковые куклы. Часто бывает, что в обычной жизни ребенок с трудом подбирает нужные слова, а разыгрывая сценки из любимых сказок становится красноречивым.

      3. Если вы обнаружили у ребенка талант к актерскому мастерству, куклы помогут его усовершенствовать. Разговаривая за персонажей театра, управляя куклами, малыш будет лучше чувствовать интонации.

      4. Вживаясь в тот или иной образ, проигрывая сценарий, ребенок учится сопереживать своим героям, отличать добро от зла. Одним словом становится добрее и лучше представляет себе моральные ценности.

      5. Подготовка к кукольному спектаклю — это увлекательный творческий процесс. Готовя декорации или костюмы для кукол, малыш активирует свои творческие навыки — он рисует, вырезает.

      6. Увлечение кукольным театром заставляет детей больше читать, искать новые образы и сюжеты. Это приобщает их к культуре, повышает планку интеллекта.


  27. У меня такой вопрос. Моей дочери 5 лет. Во время просмотра телевизора, вне зависимости от того, что она смотрит, она постоянно грызет ногти. Замечания ей делать бесполезно; о красоте ухоженных рук тоже говорила ей, красила ей ногти бесцветным лаком, но все бесполезно. Не знаю, что и делать. Может быть, вы посоветуете, как избавиться от этой привычки ?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На ваш вопрос отвечает воспитатель Иванова Нина Трофимовна.

      Здравствуйте Валентина.Привычка грызть ногти очень распространена, причем не только среди детей, но и среди взрослых. Приблизительно около 1/3 детей в возрасте от 7 до 10 лет и ровно половина подростков грызут ногти. Принято считать, что причина возникновения данной дурной привычки — стресс. Часто дети грызут ногти, теребят волосы, дергают себя за ресницы или кусают губы, пытаясь снять нервное напряжение. В коем случае нельзя бить ребенка по рукам! Определите первоначальную причину возникновения стресса и попытайтесь ее устранить. Чаще гуляйте, посещайте бассейн, уделите время здоровью и правильному питанию ребенка. Выявите ситуацию, которая провоцирует эту вредную привычку, и постарайтесь либо устранить ее, либо изменить. Можно уменьшить время сидения ребенка перед телевизором, заменить просмотр телепередач походом в кино и т. д

      Главное — изменяйте ситуацию, а не поведение ребенка.

      Попробуйте заменить привычку грызть ногти другой привычкой. Предложите ребенку во время просмотра телепередачи заниматься еще какой-нибудь деятельностью, например, вязать, рисовать, перебирать крупу, на худой конец, грызть семечки. Главное — руки должны быть заняты.

      Если ребенок забылся и снова грызет ногти — не ругайте его! Спокойным и ласковым голосом сделайте замечание, положите руку на ладонь, похлопайте по плечу. Можно покрывать ногти специальным покрытием с горьким привкусом, которое выпускают для тех, кто грызет ногти. Приобрести этот лак можно в аптеках.

      «Привычка есть привычка, ее не выбросишь за окошко, а можно только вежливенько, со ступеньки на ступеньку, свести с лестницы». Марк Твен


  28. Здравствуйте, моему ребёнку 4 года, как приучить его чистить зубы каждый день?


    1. Здравствуйте, вам отвечает воспитатель Бушкова Татьяна Олеговна.

      Уход за молочными зубами — это очень важное мероприятие, от которого зависит будущее здоровье постоянных зубов, их форма, красота, прикус и речь малыша. Чтобы избежать проблем в будущем, вы должны внимательно отнестись к гигиене полости рта и формированию соответствующих привычек у малышей. Проблема молочных зубов в том, что они сильно подвержены кариесу, а сохранить их до выпадения обязательно нужно. Удалять молочные зубы никак нельзя, ведь из-за этого постоянные зубки могут вырасти неровными. Они держат место для постоянных зубов, обеспечивают здоровье желудочно-кишечного тракта, имеют влияние на формирование правильного прикуса, влияние на самооценку и развитие различных ненужных комплексов у детей.
      Существует несколько важных правил для правильной чистки зубов:
      ¬-Чистить зубы необходимо утром и вечером;
      -Чистить зубы очень осторожно, не надавливая на зубную щетку, так как можно повредить десна;
      -Чистить круговыми движениями, процесс чистки должен занимать не менее трех минут;
      -Чистку зубов нужно проводить в одном темпе и всегда начинать с одного и того же зубного ряда, если на языке появился белый налет, его необходимо отчистить;
      -После чистки зубов, ребёнок должен обязательно вымыть щетку и поставить ее в стакан щетиной вверх;
      Как объяснить ребенку, для чего чистить зубы?
      -Дайте ребенку понять, что это может быть развлечением, а не нудной обязанностью. Пусть сам выберет личную щетку, пасту и стаканчик для полоскания
      -Если ваш ребенок любит, чтобы ему почитали сказку, рассказали историю или спели перед сном, делайте это только после того, как он умылся и почистил зубы.
      -Нарисуйте специальную веселую табличку, где будут указано, что нужно почистить зубы утром и вечером. Пусть помечает, например, разноцветными звездочками в какое время он уже это сделал.
      -Чистите свои зубы одновременно с ребенком. Это поможет ему увидеть, насколько это важно для вас и как это правильно делать. Дети подражают своим родителям.
      -Вместе почистите зубы любимой кукле или мишке. Можно даже использовать искусственные или игрушечные зубы, на которых вы сможете наглядно показать, как правильно надо чистить зубы.
      Почитайте детям сказки В. Коростылева «Королева Зубная щетка», Б. Заходер «Ма-Тари-Кари», посмотрите с ними развивающие мультфильмы: «Кругосветное путешествие за ослепительными улыбками», «Легенда о зубном королевстве», «Путешествие в страну здоровых зубов» и др.
      Чем раньше вы начнете внедрять в жизнь малыша эту процедуру, тем более простой и естественной она ему будет казаться. Профилактика — лучший способ предупредить неприятные болезни. Не пренебрегайте этой простой гигиенической процедурой — ведь она поможет сохранить вашему ребенку красивую и счастливую улыбку.
      Чистите зубы правильно и будьте здоровы!


  29. «Как вести ребёнка в детский сад, если он не хочет?»

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Алина Аркадьевна, это очень сложная проблема, и её решение требует больших энергетических затрат со стороны родителей.

      Предлагаю Вам несколько рекомендаций, которые смогут Вам помочь:

      — необходимо выявить причину нежелания ребёнка идти с детский сад.

      — настраивайте ребёнка на детский сад не утром, а с вечера. Напомните о положительных моментах детсада: друзья, игрушки, вкусная еда, прогулка. Поговорите о том, как Вы после работы придёте за ребёнком и куда пойдёте после сада. Вместе подготовьте одежду для сада, подберите игрушку, которую малыш завтра сможет с собой взять (только заранее убедитесь, что в Вашем саду детям можно приносить игрушки из дома).

      — определитесь, сколько времени нужно на утренние сборы Вашему ребёнку. Кого-то лучше вести в сад полусонным, и тогда будить его надо за 10 мин до выхода из дома, а кого-то, наоборот, желательно разбудить пораньше, чтобы успеть пообщаться, поиграть и покормить…

      — по дороге в сад рассказывайте ребёнку, что Вы сейчас пойдёте на работу, что будете заниматься делами, а Ваш малыш пойдёт в сад и будет там делать что-то интересное, а при встрече вы расскажите друг другу что делали. Зная, что Вы чем-то заняты, ребёнку будет легче смириться с Вашим отсутствием.

      — многим детям сложно расставаться в саду именно с мамой. В этом случае целесообразно, чтобы отводили ребёнка в сад другие члены семьи. А ещё многим детям очень нравится, если их отводят в детский сад папа и мама вместе.

      — в кабинке ребёнка может ожидать небольшой «подарок или сюрприз», положенный туда «воспитателем». Но не стоит это делать постоянно.

      — если малышу сложно входить в группу, наполненную детьми, то приводите его в сад одним из самых первых, так и у воспитателя будет больше времени отвлечь Вашего ребёнка от грустных мыслей, и ему самому будет не так страшно войти в группу.

      — иногда помогает приход в детский сад во время какого-то режимного момента (когда все идут мыть руки или переодеваются на зарядку). Тут уж некогда плакать, надо поскорее «включаться» в процесс.


  30. Ребенок изменился, стал совсем другим. Все время спорит, упрямится, не выполняет требований взрослых, все делает наоборот, от помощи взрослых отказывается, ужасно сердится и кричит: «Я сам! Я сам!» Что происходит?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Демидкина Галина Михайловна.

      Здравствуйте Ирина Васильевна. Сколько лет вашему ребенку? Скорее всего 3 года, или около 3х лет. Потому что такое поведение, яркий пример кризиса 3-х лет. Ребенок в этот период любой ценой пытается завоевать самостоятельность и самоутвердиться, настаивает на равноправии, разными путями выражает протест против зависимости от родителей. Взрослый не должен стоять на пути детской самостоятельности. Ребенок растет, отстаивает «свою самостоятельность», свое право на действия по собственным решениям. Нравственное воспитание начинается с усвоения ключевых слов: «НАДО» и «НЕЛЬЗЯ».
      Ребенок проявляет упрямство, которое выражается в стремлении поступать по-своему вопреки разумным доводам. Пик упрямство приходится на 2,5—3 года. Мальчики упрямее девочек. Девочки капризничают чаще. Упрямство следует отличать от настойчивости, когда ребенок добивается своего, потому, что он так решил. НАСТОЙЧИВЫЙ — стойкий в своих намерениях, твердый, упорный; неотступный в требованиях.
      В этот момент взрослые должны научить малыша, как можно поступить в таком случае, а не загонять его в угол своими требованиями. Конечно можно «выиграть битву», заставив ребенка сделать то, что Вы требуете. Но это приведет только к усилению напряжения и, возможно, к истерике ребенка, который может усвоить манеру поведения взрослого, и в дальнейшем будет действовать подобным образом.
      Кризис трех лет разрешается путем перехода ребенка к игровой деятельности. Если желания малыша намного превосходят его возможности, необходимо искать выход в ролевой игре. Научите ребенка играть «во взрослых», беря на себя роль мамы, папы, врача, продавца и т.д. Покажите ему несложные действия, которые он может воспроизвести. Поиграйте рядом с ребенком, он с удовольствием будет Вам подражать. Главное — вовремя понять и помочь ребенку, потому, что мы нужны ему, как никогда. И даже если он в этот момент не совсем такой, как нам бы хотелось, а колючий и ершистый, лучшее, что мы можем сделать, — принять его таким, какой он есть, и любить его.
      1. Капризы и истерика требуют зрителей. Не становитесь ими и не прибегайте к помощи посторонних: «Посмотрите, какая непослушная девочка!» Ребенок только и ждет этого.

      2. В любой ситуации проявляйте терпимость к ребенку. Не позволяйте выходить из себя.

      3. Не подчеркивайте перед ребенком свое превосходство и силу. Будьте с ним «рядом».

      Если ребенок впадает в истерику:

      1. Не отменяйте немедленно своих решений. Будьте настойчивы в поведении с ребенком. Если вы сказали «Нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.

      2. Не сдавайтесь, даже если приступ у ребенка протекает в общественном месте. Чаще помогает одно — взять его за руку и увести

      1. Не берите ребенка на руки, если он этого не хочет.

      2. Не старайтесь поднять ребенка с пола.

      3. Не оставляйте ребенка одного.

      4. Не пытайтесь во время приступа что-то внушать ребенку. Это бесполезно. Ругать нет смысла, шлепки еще больше будоражат.

      5. Переключите внимание ребенка: «Ой, какая интересна игрушка у меня!»,

      «А что там делает ворона?» – Подобные приемы заинтригуют и отвлекут

      ребенка.

      1. Следите за своим эмоциональным состоянием.
      Успехов Вам в воспитании своего малыша!


  31. Когда я готовлю еду на кухне, дочка часто просит что-нибудь тоже готовить. Нужно ли привлекать маленького ребёнка к совместному приготовлению пищи?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Ксения Юрьевна. Вам отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна.

      Ксения Юрьевна, когда мы готовим с детьми, для ребенка — это общение, удовольствие и полезный навык.
      Приготовление еды вместе с родителями — одно из самых интересных развивающих занятий для ребенка. Здесь соединяется приятное и полезное: дети учатся новому и делают общее дело со взрослыми, а это сближает.

      7 причин позвать ребенка на кухню

      Процесс приготовления еды ребенок воспринимает как бытовое волшебство — и большинству детей хочется принять в нем участие. Принимая участие в кулинарном действе, ребенок, кроме радости и удовольствия, получает еще и полезные навыки.

      1. Перебирая гречку или нарезая салат под чутким маминым руководством, дети развивают мелкую моторику и тренируют навыки самообслуживания.

      2. Узнавая от родителей рецепт какого-то блюда, ребенок учится планировать и просчитывать свои действия: что сделать сначала, что потом, чтобы получить результат.

      3. Ребенок познает окружающий мир и свойства разных продуктов: сахар и соль растворяются в воде, каким бывает сырое и вареное яйцо, что происходит, если добавить молоко в муку.

      4. Участие в приготовлении еды развивает концентрацию внимания: чтобы что-то сделать, нужно посвятить этому время и усилия. И, кроме того, важно доводить любое ответственное дело до конца.

      5. Для ребенка, который готовится пойти в первый класс, готовка может стать уроком простой математики: просьба мамы принести два яблока или три морковки требуют умения считать.

      6. Если дети плохо едят, приготовленное с их участием блюдо станет прекрасным объектом для пробы. Еда, приготовленная своими руками, не может быть невкусной.

      7. Совместное приготовление еды с ребенком — замечательный способ провести время вместе, пообщаться, наладить или укрепить эмоциональную связь. Чем комфортнее рядом с родителями ребенку, тем активнее идет его развитие.

      Когда начинать привлекать ребенка к «кухонным делам»?

      Ответ на этот вопрос кроется в индивидуальных особенностях ваших детей. Кто-то может начинать пускать малыша на кухню уже в два года, а кто-то подождет более старшего возраста. Во многом это зависит и от интереса ребенка к приготовлению еды — если он стремится быть рядом с вами у плиты и рвется помогать, стоит подумать, что из кулинарных обязанностей ребёнок может выполнить без ущерба для себя.

      О чем важно помнить при совместной готовке с детьми.

      1. Объясняйте правила безопасного поведения на кухне, будьте рядом.

      Кухня — место повышенной опасности для ребенка. Острые ножи, горячая плита и кастрюли на ней, бытовая техника могут травмировать ребенка. Правила безопасности нужно объяснять сразу: почему нельзя трогать раскаленные предметы, совать пальцы в мясорубку, играть с ножом.

      Доверяйте ребенку только то, с чем он умеет справляться. Если он учится чему-то новому, будьте рядом, помогайте, объясняйте, направляйте.

      Потенциально опасные действия на стадии обучения превращайте в безопасные: учиться работать ножом можно, если он затуплен, учиться перемешиванию можно на примере холодного салата.

      Лучше откажитесь от некоторых опасных продуктов и процедур при совместной готовке с ребенком. Не стоит вместе жарить котлеты — это чревато брызгами раскаленного масла.

      2. Выбирайте для готовки с ребенком простые или быстрые рецепты.

      Дети не смогут готовить вместе с вами что-то, требующее нескольких часов ожидания. Но если вы решите готовить сложное блюдо, лучше всего подготовиться: предварительно сделать что-то без ребенка, а уже потом позвать его. Например, сначала замесить тесто и сделать начинку для пирожков, чтобы ребенок мог вместе с вами катать и лепить.

      Вообще дети очень любят простые процессы: катать скалкой, перемешивать, взбивать, натирать на терке, выжимать сок, выкладывать что-то на тарелку.

      3. Не готовьте вместе с ребенком из «неприятных» продуктов.

      Дети не смогут увлечься процессом, если заплачут от лука или если им не нравится запах свежей рыбы. Не предлагайте им готовить из продуктов, которые они не любят.

      Лучше всего подбирать рецепты с такими ингредиентами, которые можно пробовать в промежуточном состоянии: тесто, начинка для пирожков, овощи для салата и т.п.

      4. Давайте ребенку только конкретные задания.

      Например, если сказать: «Нарежь помидоры», то может оказаться, что ребенок порежет все помидоры, которые есть в наличии. Лучше всего говорить: «Нарежь 2 помидора» — и объяснить, как именно, крупно, мелко, на сколько частей.

      5. Старайтесь не просто готовить что-то вместе, а превращать процесс в игру.

      Скучный бутерброд с сыром или колбасой можно превратить во что-то волшебное — например, в лодку с парусом. Тесто может стать заменой пластилину: если ребенку хочется слепить колобка вместо пирожка, пусть он сделает это.

      6. Обязательно хвалите ребенка за результат и помощь в приготовлении еды, даже если у него не совсем получилось, например, он пересолил кашу или посахарил яичницу. Ребенок старался, причем не только ради себя, но и ради вас, — а это главное.


  32. В какие музыкальные игры можно поиграть дома с детьми?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На ваш вопрос отвечает консультант по музыкально-эстетическому развитию Перетолчина Нина Александровна.

      Здравствуйте Светлана, я предлагаю Вам небольшую подборку музыкальных игр. Они очень просты и не требуют специальной подготовки, поэтому в эти игры вы можете играть со своими детьми дома.

      «Учитесь танцевать».
      Игровой материал: Большая кукла и маленькие (по числу играющих)
      Ход игры: У взрослого в руках большая кукла, у детей – маленькие. Взрослый отбивает ритмический рисунок своей куклой по столу, дети повторяют его своими куклами.

      «Громко – тихо».
      Игровой материал: Два кубика: большой и маленький.
      Ход игры:
      1-й вариант: Детям предлагается спеть песню или послушать песню в записи, после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький – тихо.
      2-й вариант: Громко или тихо сказать своё имя, по мяукать, по хрюкать. Взрослый исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют«фонарики». Можно использовать любые движения. Игра проводится сначала только по показу взрослого.

      «Нарисуй песню».
      Цель: Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в рисунке.
      Игровой материал: Любая песня, альбомный лист, карандаши или фломастеры.
      Ход игры: Предложить детям передать содержание любимой песни при помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.

      «Громко – тихо запоём».
      Игровой материал: Любая игрушка.
      Ход игры: Ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты. Взрослый прячет игрушку, ребенок должен найти её, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поёт взрослый: звучание песни усиливается по мере приближения ребенка к месту, где находится игрушка или ослабевает по мере удаления от неё. Если ребёнок успешно находит игрушку, при повторении игры взрослый с ребенком меняется ролями.

      «Угадай мелодию».
      Игровой материал: записи песен, фишки.
      Ход игры: Исполняется мелодия песни или проигрывается в записи, дети по услышанной мелодии узнают песню и поют вместе с взрослым. За правильно угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

      «Танцы сказочных персонажей».
      Ход игры: Взрослый предлагает ребенку станцевать танец так, как его бы станцевали сказочные персонажи (лисичка, заяц, медведь, Чебурашка и т. д.) .
      Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы, как и он, получаете от всего этого удовольствие.
      Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле. И наконец, будет сам придумывать новые игры.


  33. Моему ребенку 2 годика, иногда без всяких причин впадает в истерику, которая продолжается 10 — 20 минут, никак и ничем не можем его остановить. Мы все перепробовали, ни чего не помогает. Что нам делать?


    1. Здравствуйте!
      На Ваш вопрос отвечает консультант педагог — психолог Рычкова Ирина Александровна.
      Истерика – это очень яркая эмоциональная реакция, которая сопровождается громким криком, слезами, демонстративным поведением, состоянием при котором ребёнку сложно успокоиться. Причины такого поведения могут быть совершенно различными. Они зависят от возраста ребёнка, особенностей нервной системы, типа воспитания в семье.
      Истерика у ребёнка может возникать в ответ на обиду, требование родителей, выполнять которое у ребёнка нет желания, или в ситуациях неприятного известия.
      Очень важно, чтобы родители могли отличить истерику от другого состояния ребёнка, очень похожего на истерику – каприза.
      Каприз – это стремление маленьких детей добиваться чего – то запретного, но очень желаемого, именно в этот момент времени.
      Капризы встречаются практически у всех подрастающих малышей и не являются поводом для опасений. Они безопасны для психики ребёнка. В случае правильного поведения родителя они помогают ребёнку понять и принять границы допустимого.
      Считается, что ребёнку в процессе истерики важен «зритель». Это обязательное условие. Нет зрителя, нет и истерики. На роль зрителя обязательно будет выбран тот человек, который больше других чувствителен к поведению ребёнка.
      Советую выбрать единую стратегию поведения всей семье – не обращать внимания и не поддаваться манипуляциям, тогда ребёнок поймёт, что истерика – это не выход и перестанет её использовать в своём поведении.


  34. «Мне предложили первые дни в детском саду быть вместе с ребёнком, как мне себя вести?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Олеся Павловна, постарайтесь несколько раз прийти в детский сад пораньше, одними из первых, пока в группе совсем немного детей. Тогда Ваш малыш сможет, не стесняясь, осмотреть все игрушки и поближе познакомиться с присутствующими детьми. А Вы в это время пообщаетесь с воспитателем (пока мало детей, она сможет уделить Вам достаточно времени). У Вашего ребёнка должно сложиться ощущение, что Вы общаетесь с воспитателем так же по-приятельски, как со своими подругами (а не как с чужим для вас человеком). Это поможет ребёнку принять воспитателя и облегчит зарождение контакта с незнакомым взрослым человеком.

      Находясь вместе с ребёнком на улице и в группе, приложите максимум усилий, чтобы Ваш малыш смог в дальнейшем обходиться без вас. Объясните ребёнку, что делать, если он хочет в туалет; покажите, где какие игрушки лежат, где дети спят, кушают, одеваются. Помогите наладить самостоятельную игру Вашего ребёнка, а так же поиграйте в любую игру вместе с другими детьми. При этом предоставляйте ребёнку возможность проявлять самостоятельность. Если ребёнок отошёл от вас — не следуйте за ним, если начал с кем-то играть — отойдите в сторону и не мешайте. Но если ребёнок вас зовёт, подойдите и помогите (сначала советом, а в случае необходимости, действием).

      Не следует слишком затягивать совместное пребывание с малышом в детском саду, так как это приучит ребёнка к мысли, что Вы всегда будете ходить с ним в сад. Так что не ждите, что он Вам по доброй воле скажет «Пока!» (это может произойти через очень большой промежуток времени). Поэтому, после того как Вы убедились, что кроха уже в какой-то степени освоился, начинайте его оставлять в группе, в начале на совсем короткое время. Скажите ему самым беспечным тоном в тот момент, когда он занят чем-то интересным что-то, типа того: «Сынок, я быстро схожу в магазин за булочкой. Подожди меня, пожалуйста здесь!». При этом вернитесь действительно быстро, чтобы ребёнок не успел заскучать и расстроиться. Постепенно приучайте малыша оставаться на более длительное время без Вас в группе. Вероятно, ребёнку будет всё равно тяжело расставаться с Вами, но слёзы будут уже не такими горькими.


  35. Ребенку 6 лет мальчик, очень часто придуривается, особенно когда детки в гости приходят. Это нормально?


    1. Добрый день! На ваш вопрос отвечает преподаватель педагогики и психологии, Сырьева Полина Петровна. Подобное поведение может быть вызвано разными причинами. К примеру, если у ребёнка происходит возрастной кризис (1,5 — 3-х лет или 6-7 лет), то таким образом ребёнок социализируется, проверяет реакцию людей на разное поведение, ищет для себя оптимальный стиль поведения. С другой стороны, если ребёнок большую часть времени проводит с мамой, то в присутствии гостей (детей), малыш беспокоится о том, что внимание родных ему людей будет уделяться ему в меньшей степени. Поэтому для того, чтобы поведение ребёнка пришло в норму, его нужно «испытывать» в таких ситуациях, но прежде чем кто-то придёт, обязательно проводить с ребёнком беседу подобного плана: Мы сейчас пойдем в гости к дяде Саше и тете Лене. Там на столе будут конфеты, ты их не проси — это нехорошо. Вместе со взрослыми за столом сидеть не будешь, Если тебя чем-нибудь угостят, то не забудь сказать спасибо. Нравственные привычки детей крепнут лишь постепенно, по мере обогащения их социального опыта. При этом очень важно, чтобы ребенок подвергался испытаниям в разных ситуациях. Это дает возможность формировать у него гибкую систему мотивов самоограничения не только в тех конкретных условиях, в которых они возникли первоначально, но и в других, однородных ситуациях. В противном же случае дети будут легко терять самоконтроль при изменении обстановки.


  36. «Ребёнок постоянно просит: «Поиграйте со мной!», а нам некогда. Неужели он не наигрался за целый день в детском саду?»


    1. Здравствуйте Екатерина. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.
      Дети часто просят, «Поиграйте со мной!» — подобные просьбы детей нередко ставят родителей в тупик. И не удивляйтесь, что малыш просит поиграть с ним, хотя в доме куча игрушек. Взрослые не догадываются, что ребёнок не может постоянно играть сам с собою, ему надоедает играть с кубиками, солдатиками. Видя, что он их забросил, родители покупают другие игрушки: заводных мишек, зайцев, автоматы. Но и о них ребёнок скоро забывает. Малыш ещё не может сказать, что не игрушки ему надоели, а однообразные игры с ними, ведь он уже катал машину, строил дом, качал Мишку…

      Для игры нужен стимул, интересный замысел. Ребёнок, в силу малого жизненного опыта, незначительного багажа знаний, потому и просит своих родителей: «Поиграйте со мной!», так как ждёт подсказки, помощи, участия.

      Дети очень любят играть с взрослыми, но не все взрослые это понимают и могут оценить этот весьма короткий в их жизни момент. Отказ взрослого может не только обидеть ребёнка, но и лишить его столь ценного для него развивающего общения с близким взрослым.

      Не думайте, что ребёнок сам должен развлекаться. Взрослым, нужно очень внимательно подходить к вопросу детской игры и уделять ей серьезное внимание, выделять в режиме дня место для игры.

      Родители должны не только организовывать игры, но и сами включаться в детские забавы. Такое участие взрослых приносит двойную пользу: доставляет детям много радости и удовольствия, а папам и мамам даёт возможность лучше узнать своего ребёнка, стать его другом.

      С помощью игры у Вашего ребёнка будет развиваться внимание, память, мышление, воображение. Играя, он получит новые знания, умения, навыки, причём всё это, будет осуществляться незаметно для него.

      В совместной игровой ситуации, ребёнок научится соотносить свои желания с Вашими и правилами игры, устанавливать взаимоотношения.

      Значение игры в жизни ребёнка огромно. А вот «Как играть?», многие родители не знают, или просто не задумываются.

      Мы предлагаем рекомендации, которые Вам помогут в решении этого вопроса.

      1. Играя с ребёнком, опуститесь рядом с ним, чтобы Вы были с ним на одном уровне. Тем самым Вы показываете, что в игре вы на равных.

      2. Подберите для игры необходимые игрушки. Их не должно быть слишком много, иначе детское внимание будет рассеиваться. Учитывайте размер игрушек. Слишком большие или слишком маленькие будут неудобны маленькому ребёнку.

      3. Покупая новую игрушку, обязательно покажите ребёнку, как с ней играть. Не умея с ней играть, малыш быстро утратит к подарку интерес.

      4. Постепенно сокращайте своё участие в игре. Давайте ребёнку возможность проявить свою активность.

      5. Озвучивайте все Ваши действия. Игра не должна проходить в тишине. Новые звуки, слова, жесты стимулируют ребёнка к активной речи.

      6. Подберите «правильное» время для игры. Малыш не должен хотеть спать или есть, быть чем-то расстроенным. Лучше всего выделить специальное время в режиме дня — именно для игр.

      7. Повторяйте игры. Ребёнок может не сразу полюбить игру или запомнить правила. А когда игра уже хорошо усвоена, начинайте фантазировать. Можно поменять героев игры или предметы, а можно изменить последовательность. Тем самым поднадоевшая игра вновь станет интересной ребёнку.

      Играйте, общайтесь с малышом, ведь это для Вас и малыша принесёт только пользу и незабываемые впечатления!


  37. Почему так важен дневной сон для ребенка? Как приучить ребенка спать днем?


    1. Здравствуйте Наталья! На ваш вопрос отвечает воспитатель Васильева Маргарита Дамбаевна.

      Вы спрашиваете почему так важен дневной сон для ребенка? Да потому, что сон является неотъемлемой составляющей жизни каждого человека, он очень важен как для взрослого, так и для ребенка. Однако для детей не менее важным считается дневной сон, присутствие которого существенно влияет на физическое и эмоциональное развитие.

      Дневной сон оказывает позитивное влияние на многие факторы развития малыша. Прежде всего, дневной сон, впрочем, как и ночной, способствует развитию гормона роста. Как это ни странно, но именно во сне дети быстрее растут.

      Одна из задач дневного сна – это защита нервной системы ребенка. Во время сна мозг ребенка отдыхает, что помогает справиться с масштабным объемом информации, которое особенно характерно для первых лет жизни. Таким образом, весь «жизненный материал» обрабатывается мозгом ребенка небольшими порциями, разделяемыми дневным сном.

      Кроме того, сегодня доказана прямая взаимосвязь между сном и активностью малыша. Так, если ребенок не получает необходимых часов сна, он становится нервным и раздражительным, а иногда даже возникают очаги неуправляемой импульсивности и даже агрессии.

      Как приучить ребенка спать днем?

      Нередки случаи, когда родители жалуются на отказ ребенка от дневного сна. Такая физиологическая особенность – это, скорее, исключение из нормы и характерно только для гиперактивных детей. В подавляющем большинстве случаев отказ ребенка от дневного сна является результатом некорректного воспитания и отсутствия правильно составленного режима.

      Чтобы у ребенка присутствовал дневной сон, необходимо соблюдать определенный режим:

      — подъем малыша должен быть не позднее 8 часов утра, тогда к обеду ребенок успеет устать и с удовольствием заснет;

      — спать вечером ребенок должен ложиться в 9 часов.

      — очень важно обеспечить малышу спокойный сон, поэтому в это время в доме не должны работать бытовые приборы и присутствовать посторонний шум.

      Несомненно, полноценный дневной сон – это важный элемент развития малыша, поэтому родители должны создать благоприятные условия для правильного отдыха своего крохи.


      1. Но что же делать, если дошкольник категорически не хочет ложиться спать днем, хотя сам в этом нуждается?


        1. Добрый день, Наталья! Отвечает Вам воспитатель Васильева Маргарита Дамбаевна.

          1. Скорее всего, в режиме ребенка есть какие-то недостатки. Обычно, дети подсознательно контролируют необходимое количество сна, компенсируя недосып ночью на тихом часу и наоборот. Если малыш лег спать и проснулся рано, в идеале после обеда его должно разморить. Но если он не гулял, не наигрался и не набегался, другими словами, не переутомился, он может отказаться лечь в постель на тихий час. Поэтому если родители хотят, чтобы дошкольник без проблем уснул днем, им нужно организовать первую половину дня так, чтобы ему это захотелось.

          2. Ребенка 4-6 лет нельзя заставлять лечь спать, нужно побудить его к этому, создавая благоприятные для сна условия:

          — проветрить комнату,

          — расстелить постель,

          — переодев ребенка, почитать с ним книжку,

          — можно включать спокойную классическую музыку, пока ваш малыш засыпает. Все это благоприятно действует на его психику.

          3. Ребенку нельзя ставить ультиматум или позиционировать сон в качестве наказания. Если силком укладывать его в постель днем, угрожать определенными лишениями, дошкольник будет противиться еще больше. Тихий час превратиться в час мучений и для него, и для родителей.

          4. Необходимо быть терпеливым и последовательным. Дошкольник не может «выключиться», лишь только коснувшись подушки. Психологи утверждают, что засыпает он в этом возрасте в течение 15-30 минут. То есть, это время он может крутиться, искать удобное положение, расслабляться. Родители же допускают две распространенные ошибки. Во-первых, если их чадо не уснуло мгновенно, считают, что спать он не хочет, сдаются и сами лишают его дневного сна. Во-вторых, нервничают и замечаниями «Улягся!», «Закрывай глаза!», «Ложись на бок!» и прочее сами оттягивают момент засыпания.

          5. Тихий час у ребенка–дошкольника должен быть либо всегда, либо его не должно быть вовсе. В этом возрасте ребенку нужен режим, любые отступления от которого сбивают его «внутренние часы».

          Дневной сон является весьма важным моментом для ребёнка, посещающего детский сад, в котором режимные моменты – это основа психического и физического здоровья ребёнка. Получив долгожданную путёвку в дошкольное учреждение, постарайтесь приучить своего ребенка спать днём обязательно (даже если ваш ребёнок привык бодрствовать целый день).

          Желаем Вам успехов и приятного сна!


  38. Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, как ребенку 2х лет вылечить кашель?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает врач педиатр Давлеткулов Дамир Нагимович.

      Юлия Владимировна, нужно лечить не кашель, а лечить от заболевания ребенка.
      Последнее время наблюдаются затяжные инфекции. У детей до трех лет еще не сформированы до конца дыхательные пути, они еще не умеют по-настоящему кашлять. Поэтому им нужно помогать не только одними лекарствами, а 1) методы физиотерапии (массаж грудной клетки, ингаляции) 2)прежде чем что-то брызгать и капать обязательно чистите слизистую(аквалор, аквамарис) 3)помогайте ребенку кашлять (постукивания, похлапывания по спинке, растирание).
      Вообще, раз у вас такой долгий кашель, лучше сдайте мазок из зева и носа, кл.анализ крови, и ан. мочи и уже с результатами к педиатру.
      Я не могу назначить вам лечение не посмотрев вас и не зная подробностей развития заболевания. Нужно. чтобы вас посмотрел педиатр, а дальше уже можно о чем-то говорить.
      Единственное что могу сказать, если нет температуры и чисто в легких, а ребенок долго кашляет, обязательно проведите противовоспалительную терапию — свечи генферон.


  39. Нужно ли приучать ребёнка с двигательными нарушениями к работе по дому? И как это сделать?


    1. Здравствуйте Татьяна. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.
      Очень важно приучать любого ребёнка к работе по дому. И чем раньше Вы придумаете ему посильное занятие, тем лучше. Детям нравится чувствовать себя полезным в семье, помощником мамы или папы, братика или сестрички.

      РЕБЁНОК – ПОЛНОПРАВНЫЙ ЧЛЕН СЕМЬИ. Кроме того действия, связанные с помощью по дому, развивают у малыша: осанку и крупную моторику, слух и речь, мелкую моторику рук, зрение и общение (коммуникативные навыки), а также – активность, самостоятельность.

      Пока ребёнок маленький или не может самостоятельно сидеть, он может выполнять действия, сидя у взрослого на коленях: складывать в корзину игрушки, протирать зеркало или стол после рисования. Уже к 1,6 годам малыш начинает повторять действия старших членов семьи – отмечайте вслух и поощряйте его в этом!

      Учите Вашего ребёнка накрывать на стол, заправлять кровать, мыть посуду, помогать в приготовлении пищи. Если ребёнок умеет самостоятельно сидеть и у него работает, хотя бы одна рука, он может научиться практически всему, что может делать здоровый человек. Если маленький человечек не может сидеть, укладывайте его на живот, подложив под грудь валик. Тогда у ребёнка будут свободные руки, и он сможет выполнять посильную работу. Ну и приобретайте для своего малыша технические средства реабилитации, такие, как опоры для стояния, опоры для сидения и прочие приспособления, которые значительно упрощают процесс жизнедеятельности детей с особыми потребностями.

      ГЛАВНОЕ – ТЕРПЕНИЕ!

      Не надо делать за ребёнка, ссылаясь на нехватку времени. И конечно не забывайте хвалить своего ребёнка, даже если у него не всё получается.


  40. Наш ребёнок скоро пойдет в детский сад. Подскажите пожалуйста, как подготовить ребенка, чтоб адаптация в детском саду прошла менее болезненно?


    1. На Ваш вопрос отвечает психолог Быкова Елена Викторовна.
      Здравствуйте, Виктория!

      Если вы знаете, что ваш малыш скоро пойдет в детский сад, готовьте его заранее. Расскажите о садике, устройте его дома, привлекая к игре знакомые малышу игрушки, детей.

      Гуляйте рядом с детским садом.

      Малышу не нужно рассказывать «сказки», что в детском саду будет весело и здорово! Самый большой стресс у ребенка возникает тогда, когда он попадает в среду, о которой ничего не знает. Возможно, дети не захотят с ним сразу играть, а ему раньше говорили, что в детском саду все дружные и очень веселые.

      Многие родители думают, что если не рассказывать ребенку заранее, что в саду он будет без мамы, он легче смирится, когда его поставят перед фактом. Нет! Родители должны объяснить заранее, что в саду малыш будет без мамы и папы. Стресс он испытает все равно, но если подойти к подготовке мудро, процесс привыкания будет менее болезненным.

      А еще никогда не уходите без прощания и приходите за ребенком в то время, в которое пообещали.


  41. Что делать, если ребенок постоянно ссорится со сверстниками, вместе они не хотят договариваться спокойно, конфликт может вспыхнуть по любому незначительному поводу?


    1. С одной стороны, ребенок должен уметь постоять за себя и этому нужно учить. С другой стороны, необходимо помочь всегда видеть разницу между защитой и нападением. Если ребенок дома видит перед собой образец агрессивного безнаказанного поведения, он сам хочет стать таким и отомстить обидчику. И он сам привыкает обижаться, когда обижаются другие. Поэтому важно родителям проговаривать с ребенком в разных ситуациях возможный ответ, тренировать, учить, что сказать или что сделать в такой или иной ситуации, не оскорбляя и не манипулируя другими людьми, сохраняя свое и их достоинство.


    1. Здравствуйте, Ксения Петровна. На ваш вопрос отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна.

      Всем известно, что чистка зубов — это не просто утренний ритуал, а вынужденная необходимость. Ведь с помощью зубной щетки и пасты мы осуществляем гигиену полости рта. Вот только как донести это до малыша так, чтобы он самостоятельно регулярно чистил зубы? На первый взгляд это довольно сложная задача.

      Красивая зубная щетка. Позвольте ребенку самому выбрать атрибуты для гигиены. Ребенок лучше вас знает, чем ему приятней будет чистить зубы, будь то зубная щетка в виде бэтмена или зайца. Вам останется лишь косвенно принять участие в выборе, рекомендуя щетки ребенку исходя из его возраста. Если имеющиеся модели щеток малышу не нравятся, попробуйте заинтересовать его электрической зубной щеткой (учтите, электрическая зубная щетка показана к использованию детям только с 3х лет).

      Вкус зубной пасты тоже имеет значение! Прежде чем приобретать зубную пасту, поинтересуйтесь вкусовыми пристрастиями ребенка. Зубная паста должна быть приятной.

      Пример для подражания. Нет ничего лучше, чтобы приучить ребенка чистить зубы, как собственный пример. Акцентируйте внимание, когда собираетесь совершать чистку зубов. Уточните, что все люди чистят зубы два раза в день. Пусть чистка зубов станет для ребенка неким атрибутом «взрослости».

      Проявите фантазию. Легче приучать ребенка чистить зубы в игровой форме. Сделайте процесс чистки зубов привлекательным для ребенка. Сочините небольшой рассказ /сказку/ про зубки и зубную щетку и озвучивайте его во время чистки зубов. Или, например, представьте с малышом, что зубы – это забор, а щетка – это малярная кисточка, которой нужно покрасить забор.

      Стихи про чистку зубов.

      Если возраст малыша позволяет, используйте стихи во время чистки зубов:

      Рано утром звери встали, зубки чистить побежали. Чистят зубки мишки щеточкой из шишки. Белка в рыжей шубке тоже чистит зубки. Серые мышата, веселые ежата, Серый волк зубастый чистят зубки пастой. Чистят поросенок и смешной лосенок. Чтобы зубки не болели, как снежинки чтоб белели, Чистить вкусной пастой надо зубки часто!

      *** Зайчики и белочки, мальчики и девочки Утром две минутки чистят себе зубки. Маленькие котики открывают ротики. Зубки выстроились в ряд, щетку с пастой ждут опять! Снует зубная щетка, как по морю лодка, Как по речке пароход по зубам она идет, Вверх и вниз, туда – обратно, счистим мы налет и пятна. Чтобы зубки не болели, чтоб как зимний снег белели.

      Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок не воспринимал чистку зубов как тягостную обязанность. Если по каким-то причинам малыш не почистил зубы, ни в коем случае не наказывайте его, тем самым вы только закрепите отрицательные эмоции. Для приучения малыша к чистке зубов потребуется всего лишь немного ваших усилий и фантазии и результат не заставит себя ждать!

      Чем раньше вы начнете внедрять в жизнь малыша эту процедуру, тем более простой и естественной она ему будет казаться. Профилактика — лучший способ предупредить неприятные болезни. Зубная боль — это не то, что мы хотели бы пожелать нашим детям (особенно маленьким). Помните, намного проще предупредить болезнь, чем лечить ее.

      Будьте здоровы!


  42. Посоветуйте пожалуйста, какие игры и упражнения можно проводить с ребенком, что бы укрепить его руку и подготовить к письму?


    1. Уважаемая Алина, вы молодцы, что обратили внимание на эту проблему. Она актуально у будущих первоклассников. Вот несколько игр и упражнений, которые вы можете поиграть с пользой для ребенка:
      Ваш вопрос: Какие игры и упражнения вы можете посоветовать для подготовки руки к письму?
      «Ловкий карандаш» — выполняется ряд упражнений:
      — плавно вращать карандаш большими и указательными пальцами правой и левой руки;
      — перебирать карандаш всеми пальцами обеих рук;
      — вращение карандаша ладонями,
      — зажимание карандаша двумя пальцами обеих рук (большим и указательным; указательным и средним);
      — перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно.
      «Мамин сундук» — игры с предметами домашнего обихода (из прищепок, скрепок, пуговиц – конструирование бус, цепочек, фигурки животных, людей, различные предметы); перекладывание гороха большим и средним пальцами (большим и безымянным, безымянным и мизинцем); перекладывание мелких предметов пинцетом; работа с пульверизатором – передвигать комок ваты струей воздуха.
      «Рисуем по контуру» — выкладывание по контуру предмета пуговицы, семена и другие мелкие предметы.
      «Кто быстрее» — наматывание (разматывание) ленты на цилиндрическую основу, с выполнением определенной задачи: загони машину в гараж; ты разматывай, а я буду наматывать; кто быстрее доберется до самолетика (игрушка прикреплена на середине ленты); кто в клубочке? (в середине небольшого клубочка спрятана игрушка).
      «Резиночка» — для этой игры можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 см. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 3600 сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной рукой, потом другой. Кроме того, для этой игры можно использовать и канцелярскую резинку – ее необходимо натянуть между указательным и средним пальцем и перебирать ее как струны указательным и средним пальцами другой руки. Снимать резинку попеременно пальцами правой и левой руки.
      «Обезьянки». Повтори движение. Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо «фигуру» (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены –любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки –повторить «фигуру». Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки.
      «Сказочные превращения» — моделирование различных форм из воздушного шарика, наполненного крахмалом.
      Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцем берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще –так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.
      Упражнение с пипеткой (набирать воду, нажать двумя пальцами на пипетку –вылить воду).
      Упражнение с пинцетом (захватывать мелкие предметы)
      Кроме вышеизложенных дидактических игр, дети могут заниматься лепкой, вырезанием, выдергиваниме нити из основы, аппликацией из мелкого материала. Полезны обведение картинки по точкам, по контуру (прямой линией, узелковой, спиралью); обведение изображения через кальку, копирку, трафарет; заполнение контура рисунка штампами; ведение линий по заданному контуру; выкладывание изображения или объемные формы из спичек, счетных палочек.и т.д.
      Простой и эффективный способ подготовки руки к письму –книжки –раскраски. Раскрашивая любые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.
      Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.
      Существует интересный способ развития пальцев руки –отщипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию.
      В подготовительной группе большое внимание уделяется штриховке и работе в тетрадях в крупную клетку.
      Таких игр и упражнений можно придумать множество.
      Надеюсь, эта информация поможет вам и вашему ребенку в работе над укреплением мелкой моторики руки и подготовке ее к письму. Успехов вам и вашему ребенку.


  43. Добрый день! Мой ребенок часто встревает в разговор между взрослыми, перебивает, шумит, когда я разговариваю по телефону или работаю, не слушается. Когда я делаю ему замечание, он ненадолго прекращает, потом снова начинает. Почему это происходит и как мне быть?


  44. Добрый день Татьяна!
    Важно понимать мотивы поведения ребенка. Когда он шумит, встревает в ваши разговоры и т.п., он желает тем самым привлечь к себе внимание. И привлекает — родитель делает замечание. Замечание – это тоже порция родительского внимания для ребенка. И ребенок продолжает вести себя подобным образом еще раз и еще, каждый раз подкрепляя свою привычку обращать на себя внимание подобным образом замечаниями родителя. В какой-то момент родитель начинает испытывать при таком поведении раздражение. Чтобы прекратить его, достаточно начать игнорировать такие действия ребенка и обращать внимание, когда он ведет себя хорошо. Можно задать вопрос: «Может, ты хочешь, чтобы я обратила на тебя внимание?» и договориться когда вы поговорите или проведете время вместе.


    1. Анна Васильевна! большое спасибо за ваш ответ, обязательно учту ваши рекомендации.


  45. Большое спасибо! Некоторые приемы уже попробовали. Все получается.


  46. Здравствуйте! Не могу найти общий язык с ребёнком. Как правильно общаться с детьми 5-6 лет?


    1. Добрый вечер Мария! Вам отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.
      В этом возрасте у детей вырабатывается свой стиль поведения. Ребенок много знает и умеет, на первый план выходит общение со сверстниками, поэтому так важно его поддержать.
      Психология ребенка 5 лет имеет свои особенности: память и внимание еще рассеяны, дети не умеют анализировать последствия своих поступков, отсюда и возникает непонимание с родителями.
      Чтобы избежать семейных конфликтов и понять малыша, нужно знать, как общаться с ребенком 5 лет:

      -Общение на равных. Уважительное отношение к ребенку, общение как со взрослым человеком порождает ответную реакцию; личный пример.
      -Обещания не должны расходиться с делами, воспитывает не слово, а действие. Модель поведения взрослых, копируется и воспроизводится детьми; заслуженная похвала. Нужно хвалить малыша даже за небольшие достижения, а унижать – нельзя. Негативные поступки детей надо обсуждать и анализировать в чем малыш не прав; просьба, а не приказ.

      -В общении с ребенком не нужно приказывать, а пожелания изъявлять в форме просьбы; эмоциональный контроль. Дети чутко реагируют на эмоциональное состояние родителей, поэтому злость, раздражение взрослых передается малышу.
      -Общение с детьми следует проводить в спокойном состоянии, без негативных эмоций. Заботу, любовь нужно проявлять в прикосновениях, добрых словах.
      Вам, как родителям важно:
      1. Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не позволено нарушать. Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить.
      2. По возможности вместо запретов предлагать альтернативы,формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги». Просто запреты рождают в ребенке либо чувство вины, либо злость и протест. Если вы что-то однозначно запрещаете ребенку, будьте готовы выдержать его справедливую злость или обиду по этому поводу.
      3. Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки.

      4. Быть готовыми к тому, чтобы разобраться с ним в сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.
      5. Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.
      6. Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.
      7. Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество.
      8. Обеспечить ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития.
      9. Предлагать ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы,не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и т. д.
      10. Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее.
      11. Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы. Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.
      12. Поощряйте самостоятельность и активность ребенка, предоставьте ему возможность действовать самостоятельно.
      13. Постарайтесь взять на себя роль друга и советчика. Помогайте ребенку в сложных для него ситуациях.
      14. Привлекайте ребенка к обсуждению различных «взрослых» проблем.

      15. Поинтересуйтесь его мнением по обсуждаемому вопросу, внимательно выслушайте его, прежде чем критиковать. Возможно, в том, что говорит ребенок, есть рациональное зерно.

      16. Дайте ему возможность высказаться и тактично поправьте, если он в чем-то ошибается.
      17. Будьте готовы принять зрения малыша и согласиться с ним. Это не нанесет ущерба вашему авторитету, зато укрепит в ребенке чувство самоуважения.
      18. Будьте рядом с ребенком, покажите, что вы понимаете и цените его, уважаете его достижения и можете помочь в случае неудачи.
      19. Покажите ребенку способ достижения желаемого и не забудьте похвалить его в случае успеха.

      20. Поощряйте даже самый маленький успех ребенка на пути достижения цели. Это поможет ему укрепить веру в себя, почувствовать себя сильным и самостоятельным.
      21. Отвечайте на вопросы ребенка. Не отмахивайтесь от вопросов, даже если вы неоднократно отвечали на них.
      22. Будьте последовательны в своих требованиях. Если вы что-то не разрешаете ребенку, то стойте на своем до конца. Иначе, слезы и истерики станут для него удобным и привычным способом настоять на своем мнении.
      23. Следите за тем, чтобы все окружающие предъявляли к ребенку одинаковые требования. В противном случае то, что не разрешают папа с мамой, будет очень легко выпросить у бабушки или дедушки.


      1. Спасибо большое за Ваш подробный ответ. Обязательно попробую Ваши рекомендации.


  47. Моему сыну 5 лет. Он не хочет убирать за собой игрушки категорически. Что делать?


  48. Добрый день Олеся!
    С проблемой уборки игрушек рано или поздно сталкиваются практически все родители. Единичные случаи, когда ребенок имеет врожденное понятие, что такое порядок и самостоятельно убирает игрушки. Это, увы, редкость.В каждой семье свои порядки и установленные правила только от родителей зависит, с какого возраста они начнут приучать ребенка к чистоте и приучат складывать игрушки.

    Что делать? Самое главное, чтобы этот процесс не был чем-то вроде наказания для ребенка. Он должен быть финальным аккордом в процессе игры. Нужно научиться объяснять малышу, что уборка игрушек – это не наказание, а один из принципов аккуратности.

    К порядку нужно приучать как можно раньше, этот процесс должен содержать в себе элементы игры. Если ваш ребенок слишком мал, выполняйте этот обязательный ежедневный ритуал вместе. При этом необходимо общаться с ребенком, говорить, что сами делаете и зачем. Непринужденная дружеская атмосфера приучит малыша смотреть на этот процесс как на игру, а не рутинную обязанность. Он будет складывать игрушки с удовольствием, не будет возникать никаких негативных ассоциаций.

    Важный момент: родители личным примером должны прививать ребенку любовь к чистоте. Если в доме частенько царит беспорядок, то ребенок естественно будет задаваться вопросом. Почему взрослые требуют от него выполнять то, чего сами не выполняют? Путь к сердцу крохи – собственный пример.

    Чтобы упростить процесс уборки, можно маркером отметить, в какой из коробок лежат те или иные игрушки. На коробке с куклами можно нарисовать куклу. На ящике с мячами и скакалками изобразить какой-нибудь спортивный снаряд. Можно рисовать вместе с ребенком. В итоге процесс наведения порядка превратится в увлекательное занятие, а не принудительную рутину.

    Не оставляйте мероприятие по уборке игрушек на поздний вечер, если оно провоцирует возникновение отрицательных эмоций и у Вас, и у ребенка. Если же уборка превращается в прощание с игрушками, в укладывание их спать и становится необходимым ритуалом для малыша, то, конечно, следует заниматься этим непосредственно перед сном.

    Если Вы сами считаете, что чистота и порядок в доме необходимы, то твердо вводите правило убирать за собой игрушки. Пусть ребенок знает, что Вы будете читать ему книжку или рисовать с ним только в чистой комнате. Но ребенок должен знать, что это — правило для всех членов семьи. Если же Вы предъявляете ребенку ультиматум: «Уберешь игрушки — буду тебе читать, не уберешь — не буду!», то малыш скорее всего сделает вывод о том, что мамину или папину любовь и внимание необходимо ежедневно «зарабатывать».

    Уборка игрушек со временем станет правилом. Что очень поможет ребенку в будущем. Приучившись с раннего детства убирать за собой, он будет делать это и будучи взрослым. Подрастая, станет самостоятельно прибираться на школьном столе, будет активным участником еженедельных домашних уборок. С удовольствием, а не «из-под палки» будет выносить мусор, ходить в магазин за покупками.

    Ребенок приучится к дисциплине, порядку и чистоте. Задача родителей – поощрять и хвалить малыша за каждое правильное действие. Говорить ему, какой он молодец, что он убрал игрушки. Как он быстро и успешно справился с заданием.

    Давайте помнить, что разумная похвала нужна детям не меньше, чем взрослым.

    ИТАК, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УБИРАТЬ ЗА СОБОЙ ИГРУШКИ:

    Твердо решите для себя, необходимо ли это.
    Будьте примером для ребенка, убирайте за собой вещи.
    Убирайте игрушки вместе с малышом.
    Убирая игрушки, разговаривайте с ребенком, объясняйте ему смысл происходящего.
    Формулируйте просьбу убрать игрушки доброжелательно. Не приказывайте.
    Используйте маркировку, схемы.
    Учитывайте возраст и возможности ребенка.
    Придумайте интересную игру, чтобы уборка стала желанной для малыша.
    Сделайте уборку игрушек ритуалом перед укладыванием ребенка спать.


  49. Как понять, готов ли мой ребенок к школе?


    1. Добрый день Ирина Васильевна!
      Присмотритесь к тому, как у ребенка устроено внимание. Например, вот он задал вопрос о том, как что-то устроено. Ведь любой ребенок является «мешочком» с вопросами, вне зависимости от того, готов он к школе или нет. Обратите внимание, смог ли он дослушать ответ взрослого до конца. Вот такой простой критерий. Потому что ребенку с неготовой нервной системой тяжеловато слушать.

      Обратите внимание на характер деятельности ребенка. Может ли он терпеливо и усердно чем-то заниматься и радуется ли каким-то заданиям, когда родные играют с ним, например, в школу или вместе чему-то учатся? Как долго он может удерживать в голове цель задания? Важно, чтобы взрослый не заставлял ребенка оставаться в этой ситуации. И не позорил, если он не сможет задание доделать.


  50. Как развивать концентрацию внимания у ребенка 5 лет?


    1. Здравствуйте, Вам отвечает Ирина Владимировна Кривошеева.
      Последствия отсутствия внимания очень значимы в жизни человека. Не возможность сконцентрироваться на каком-то объекте, слове, образе или действии значительно усложняют жизнь. Из-за отсутствия внимания могут возникать конфликтные ситуации, сложности в общении с людьми, ошибки в трудовой деятельности и прочие сложности.
      Самый лучший способ для развития внимания у детей 5 лет — это любопытство и любознательность.
      Хорошее внимание — это в первую очередь — работа ума с использованием всех рецепторных органов: зрения осязания, слуха и обоняния.
      Лучшее развитие внимание у детей 5 — это игра. Через игру дети познают мир, легко вовлекаются и поддерживают интерес к новым навыкам. Внимание необходимо тренировать на протяжении долгого времени, так как разовые занятия и игры не принесут хорошего результата. Необходимо систематическое и непрерывное развитие.
      Родители главные воспитатели в жизни ребенка и именно они закладывают фундамент в успешное будущее своего ребенка. Игра для родителей и ребенка — это развитие, общение, проявление эмоций, хороший базис для становления личности ребенка.
      Игры, развивающие внимание для родителей с детьми
      «Чего не стало?»
      Родители ставят игрушки на столе. Игрушек не должно быть очень много, 5-7 игрушек вполне достаточно. Со временем можно будет добавлять по одной игрушки на игру. Ребенок выходит из комнаты или закрывает глаза, и родитель в это время убирает одну любую игрушку. Ребенок должен назвать, какая игрушка пропала.
      «Назови на ощупь»
      В непрозрачный пакет (мешок) складываются игрушки ребенка, которые он хорошо знает. Ребенок не смотрит в мешок, опускает в него руку и достает игрушку. Не глядя на нее, используя только руки, ребенок должен назвать игрушку, форму и как он догадался, что это именно его игрушка.
      «Назови, что видишь»
      Когда вы находитесь с ребенком на прогулке, в парке, в магазине, едите на машине, можно поиграть в эту игру.
      В этой игре несколько вариантов:
      1. Назови все предметы которые ты видишь и начинаются на букву Т (или другую букву)
      2. Назови все металлические (стеклянные, деревянные) предметы, которые ты видишь.
      «Перескажи мне сказку»
      Прочитали ребенку книгу, посмотрели мультфильм, попросите пересказать ребенка сюжет. Такая игра поможет развить и внимание, и память, и речь.
      «Солнышко, бабочка, цветочек»
      Подвижная и веселая игра. Когда родитель говорить солнышко ребенок расставляет руки и ноги, когда бабочка — руки превращаются в крылышки,
      когда цветочек ребенок садиться на корточки. Все эти движения можно делать на ускорения и выполнять движения, не соответствующие заданию, сбивая малыша. Поправлять, если он выполняет не правильно.
      В игре дети активно развиваются, и задача взрослых направить, заинтересовать и помочь ребенку развить свои навыки в концентрации внимания и использовать их в жизненных ситуациях. Само по себе внимание у ребенка не активируется, но этому можно поспособствовать. Нужно всего лишь направить, подсказать, играть.
      Играйте с детьми в разнообразные игры, и вы увидите динамику их внимания уже в скором времени.


  51. Как добиться того чтобы ребенок 7 лет слышал просьбу?


    1. Здравствуйте,на ваш вопрос отвечает Ирина Владимировна.

      Редкий ребенок «запрограммирован» выполнять любую родительскую просьбу с первого раза, а также слушать и слышать все, что пытаются донести до него старшие родственники. Все дело в том, что внимание ребенка работает иначе, нежели внимание взрослого человека, поэтому заставить любимое чадо сконцентрироваться на ваших словах бывает порой непросто. Однако есть несколько проверенных способов, способных облегчить эту задачу, чтобы ребенок вас слышал и реагировал на сказанное.

      1. Используйте имя
      Для каждого человека его имя — это уникальный ключ, активирующий внимание. Поэтому прежде, чем произнести просьбу, обратитесь к ребенку по имени и убедитесь, что он отвлекся от своих дел и повернулся к вам.

      2. Иногда можно побыть смешным
      Дети обожают того, кто может их заставить смеяться. Поэтому, попробуйте произнести просьбу с акцентом, нараспев.
      Конечно, злоупотреблять не надо — все-таки вы должны оставаться родителем, а не клоуном, к которому никому в голову не придет относиться серьезно.

      3. Снимите с себя ответственность в тех сферах, где это возможно
      Совсем не обязательно несколько раз повторять свою просьбу, чтобы заставить ребенка сделать что-то для его же блага. Если одно предупреждение не подействовало, с этого момента ответственность за выполненное или невыполненное поручение должна лечь на его плечи.

      4. Акцентируйте внимание не на том, чего опасаетесь, а на том, чего стараетесь добиться.
      Поэтому вместо абстрактной просьбы с «не», например: «не урони», «не упади», «не разбей» — сформулируйте просьбу-действие, например: «держи крепче», «завяжи шнурки, чтобы не упасть», «играй с мячом подальше от окна».

      5. Избегайте лживых фактов
      Например, если вы говорите ребенку, что его заберет «бабай», если он вовремя не ляжет спать, это будет работать лишь до тех пор, пока ребенок не поймет, что никакого «бабая» не существует. Кстати, ваш авторитет в его глазах будет жить тоже только до этого момента. Поэтому задумайтесь, стоит ли его терять перед ребенком ради временного решения проблемы.

      6. Добавьте веса вашему «нет», увеличив количество «да»
      Позволять ребенку делать все, что ему заблагорассудится, исключив начисто из лексикона слово «нет», нелогично и даже опасно. Однако, по словам многодетных родителей, любой ваш запрет становится более весомым и воспринимается с большим энтузиазмом, если количество таких категоричных «нет» не зашкаливает.

      Например, рекомендуется использовать соотношение 5 «да» на 1 «нет». Для этого стоит оценивать детские просьбы не с позиции «это положено делать человеку, а это не положено», а с позиции «что из этого я могу разрешить, чтобы это никому не причинило вреда». Например:

      «Да, ты можешь попрыгать в луже». (Счастье, что изобрели стиральные машины.)
      «Да, ты можешь нарисовать на себе узор карандашом». (Отмыть его будет несложно.)
      «Да, ты можешь принести домой кузнечика». (Только проследим, чтобы контейнер был плотно закрыт и насекомое не удрало гулять по квартире.)
      «Да, ты можешь сделать миллион однотипных фото на камеру моего телефона». (Оставлю штук пять, остальные удалю за пару минут.)
      «Да, ты можешь купаться с мягкой игрушкой» (Отожму ее в стиральной машине.)

      7. Устройте себе «чистосердечное признание»
      Разве родителям нравится все это многообразие бытовых хлопот и огромная кипа родительских обязанностей? Мы не роботы, и некоторые действия у нас вызывают такое же отторжение, как и у детей. Так почему бы им в этом не признаться?!
      Только не ставьте ребенку в упрек то, что вы можете себя перебороть, а он пока нет. Лучше расскажите, почему вы решили, что перебороть себя обязательно нужно.
      И не забывайте, что с самых ранних лет ребенок начинает подражать вам. Поэтому не получится воспитать в нем уважение к чужому мнению и умение слушать и слышать, если вы сами не обладаете этими качествами.
      Так что слушайте их наивные рассказы, хвалите за мелкие, но такие значимые достижения, выслушивайте аргументацию отказов и ведите диалог. Тогда ребенок ответит вам тем же.


    1. Вам отвечает психолог Любимская Ирина.
      Специальные методики позволяют снизить тревожность, уровень страха, неуверенность у детей. Как ребенку повысить самооценку с помощью практик, рассказывают психологи: они используют упражнение «Копилка достижений», которое легко выполнить и дома. Его суть — дать возможность самому ребенку и родителям увидеть достижения и успех. Часто в бытовых ситуациях взрослые не замечают хороших поступков детей, а лишь указывают на недостатки и ошибки. Как результат, у маленького человека формируется комплекс неполноценности, навязанное мнение о своей неспособности. Это легко исправить с помощью данной методики. Родители вместе с ребенком делают сундучок достижений. Это может быть любая подходящая коробка. Ее необходимо красиво украсить, задекорировать вместе с малышом. Следующий шаг — дать малышу указание: все его успехи за каждый день, пусть даже самые маленькие, записывать на листок бумаги. Например, прочитал книгу, выучил стих, нарисовал рисунок, покормил рыбок, помог другу и т. д. Все записанные достижения складываются в сундучок (коробку). Раз в месяц или в любое свободное время родители вместе с малышом должны проверять и пересматривать достижения в коробке. Хорошо, если дополнительно будет формироваться стимул усовершенствовать успех. Такое упражнение позволит ребенку научиться замечать и ценить свои достижения, радоваться им. Вместе с этим возрастет уверенность в себе и сформируется мысль о значимости.


  52. Елена Анатольевна, скажите пожалуйста, нужно ли оценивать детские рисунки, и что нужно говорить ребенку?


  53. Конечно, мы обязательно даем положительную оценку любому рисунку ребенка.
    Здесь есть три важных момента.
    Первое. Если ребенок делал рисунок по заданию игрушки, то оценивает работу сама игрушка (например, зайчик «принимает» от малыша нарисованные им морковки, благодарит за них ребенка),
    • НЕПРАВИЛЬНО: Взрослый говорит: «Машенька, зайка говорит тебе спасибо. Ему очень понравились твои морковки».
    • ПРАВИЛЬНО: Взрослый говорит голосом зайки: «Машенька, а что это у тебя в корзиночке лежит? Сюрприз! Ой, да это же морковки! Вот спасибо! Как они мне нравятся! Вот это толстая морковка, наверное, очень сочная. А вот это – тоненькая. Наверное, она хрустящая. А ты тоже любишь грызть морковки? Отнесу их своим зайчаткам. Ну, я побежал в лес угощать зайчат морковками. Приходи к нам в гости! Будем рады!»
    Второе. Если нужно что-то подправить в рисунке ребенка, то делаем это тоже в игровой форме. Например:
    • НЕПРАВИЛЬНО: Взрослый говорит: «Хорошее у тебя солнышко получилось. А где же лучики. Опять забыл нарисовать? Я же тебе говорила, что надо еще лучики пририсовать, а ты забыл». После такой оценки желания рисовать у малыша уже не будет.
    • ПРАВИЛЬНО: Взрослый или сказочный герой говорит: «Ай-да солнышко у тебя получилось! Какое круглое, желтое, теплое. Ну-ка я ручки свои к нему протяну – погреюсь на солнышке. Вот как тепло! И ты погрейся. Ой, а что же солнышко лучики за тучки спрятало? Испугалось нас. Не бойся, солнышко, нас. Покажи нам лучики. Давай поможем солнышку нам лучики показать – вот так их нарисуем!» и дорисовываем детали, которые малыш забыл.
    Третье. Обязательно обсуждайте с малышом его рисунки. Такое обсуждение подталкивает малыша к развитию изобразительных умений, создает доверительный отношения между мамой и малышом.
    Если рисунок получился удачным, то как правило, затруднений у взрослых не возникает. И каждый взрослый всегда найдет, что ответить малышу и что ему сказать про его рисунок. А вот если рисунок совершенно непонятен Вам. То как быть? А ведь ребенок принес его Вам, значит, он ждет Ваших комментариев, ждет с радостью и нетерпением. Как направить малыша? Ведь просто «да-да. положи рисунок сюда», ребенка явно не удовлетворит или даже может обидеть? Разберем конкретные случаи из жизни.
    Пример 1. Ваш малыш 2 лет принес Вам что-то непонятное на рисунке в виде круга, и говорит, что это мама или бабушка (а так рисуют взрослых многие детки). Не молчите и не удивляйтесь. А тут же скажите ему: « Какая интересная мама у тебя получилась! А где у меня волосы? А глазки? Ручки? Ножки?» Пусть малыш дорисует изображение теми деталями, которые он уже хорошо знает и которые ему доступны для изображения.
    Пример 2. Предположим, что Ваш малыш нарисовал тот же круг и принес Вам этот рисунок. Но при этом явно он сам не знает, что это такое и что он изобразил. В этом случае можно и нужно начать играть с ним в загадки и тут же его спросить: «Это ты колобка нарисовал или тарелочку? А может быть это зайка? Или луна? Никак не могу отгадать! Наверное, это круглые часы – да или нет?». Эту игру любят все дети! Даже если они не собирались что-то Вам загадывать, они тут же берут на себя роль загадывающего и с удовольствием с Вами беседуют. И так отгадывайте до тех пор, пока Ваш малыш не согласится с тем, что Вы «отгадали», что он изобразил.
    С помощью таких диалогов мы учим маленьких детей находить сходство в линиях, пятнах, формах на рисунке с предметами нашей жизни, развиваем воображение. И подталкиваем развитие рисования к новым, более сложным этапам, создаем доверительные отношения в семье.
    Обязательно хвалите рисунок ребенка, даже если Вам кажется, что он «получилось хуже, чем могло быть» или «хуже чем у соседского ребенка». Похвала — это очень важно в данном возрасте. Ребенку важна радость и гордость за достижения, он очень старается и ему еще трудно дается рисование. Мы рисуем с детьми не ради выставок и образцово- показательного результата (в котором часто невозможно понять, а ребенок ли рисовал или взрослый всё делал за него?), а ради развития самого малыша. Поэтому расскажите ребенку про его рисунок и найдите в нем то, что вам нравится – яркие краски, веселый клоун, красиво получились глазки или снег или любой другой фрагмент рисунка.
    Спасибо за вопрос. Надеюсь эти советы вам помогут. Если остались вопросы, задавайте, я с удовольствием на них отвечу.


    1. Спасибо за быстрый ответ. Теперь все понятно. Мы, конечно все делали неправильно. Сейчас я по другому взглянула на этот вопрос. Будем следовать вашим рекомендациям.


  54. Моя дочь обожает раскрасски. Я понимаю, что они полезны в плане того, что учится аккуратно раскрашивать. А есть ли еще какая польза от раскрашивания?


    1. Несомненно, раскраски оказывают большое влияние на развитие детей! В раскрасках малыш встречает различные новые предметы и формы, названия которых он пока не знает, но с вашей помощью скоро пополнит ими свой словарный запас. Также раскраски помогают в изучении цветов и переносу свойств объектов, которые малыш видит в реальном мире (желтое солнце, зеленую траву), на бумагу. Конечно же, раскраски способствуют развитию мелкой моторики (которая, как мы не раз обсуждали, благотворно влияет на речевой центр), усидчивости и терпения. В процессе раскрашивания малыши учатся контролировать движения своей руки, стараясь не заходить за края фигуры, учатся аккуратности. К тому же, правильно держа в руке фломастер или карандаш, малыш готовит свою руку к письму. Наконец, раскрашивание очень успокаивает. Не зря сегодня существует антистрессовая терапия раскрасками даже для взрослых.
      Чем лучше раскрашивать.
      Для лучшего полезного эффекта раскрашивать детям следует карандашами, так как это требует больших усилий, терпения и внимания. С самого начала уделите внимание тому, чтобы ребенок правильно держал карандаш в руке и осанку в процессе занятия! Малышам можно предложить восковые мелки. Красками, карандашами, стамперами рисовать намного легче, цвета получаются насыщеннее. Раньше времени не рекомендуется показывать ребенку такой упрощенный способ раскрашивания. Карандаши покупайте мягкие, яркие. Раскрашивать можно и нетрадиционными способами. По картинке можно размазывать пальчиками пластилин — отличная тренировка мелкой моторики. Также можно по принципу песочных раскрасок поочередно намазывать клей на отдельные участки и сыпать сверху различную крупу. Безусловно, детям понравятся необычные способы раскрашивания. А также не забывайте, что раскраска – это прекрасный повод провести время со своим ребенком за увлекательным занятием!
      Виды раскрасок.
      Раскраски — это не только классические черные контуры на белой бумаге. Существует много новых видов всем известной игры: Если вы считаете, что еще рано давать ребенку краски, приобретите специальные картинки, которые раскрашивают водой. Достаточно провести мокрой кисточкой или губкой по рисунку, и он меняет цвет. Даже девятимесячный малыш справится с такой задачей. Такие раскраски бывают многоразовыми, сделанные на клеенчатой основе. После игры картинки можно просушить и заниматься снова. Интересным вариантом являются песочные раскраски. С картинки постепенно отклеиваются части, а на клейкую основу сыплется цветной песок. Удобством здесь является то, что выйти за контуры невозможно, и ребенок любого возраста выполнит эту работу идеально. Раскрашивать можно стекло или глиняные статуэтки. В магазинах вы найдете множество творческих наборов с готовыми основами и соответствующими красками. Можно раскрасить стакан для карандашей или новогоднюю игрушку – ребенок будет рад видеть результаты своего творчества в доме. Для детей постарше можно приобрести текстильные предметы одежды и аксессуары со специальными несмываемыми красками. Для самых маленьких доступно раскрашивание пальчиками и ладошками. Продаются даже специальные издания, где на картинке не хватает лишь одного элемента, который состоит из ладошки малыша. Играя, таким образом, родителям нужно помнить о мерах предосторожности, ребенок не должен брать руки в рот. Конечно, подобный род деятельности сопряжен с сильными загрязнениями, нужно быть к этому готовым. Можно купить игровой картонный домик-раскраску для детей, обои-раскраску, тем самым позволив детям самим украсить свою комнату.
      Творческих успехов!


      1. Надо же. А мы не подозревали о таком разнообразии. Попробуем приобрести такие раскрасски. Спасибо вам.


  55. Добрый день. Хочу обратиться к специалисту по рисованию. Скажите пожалуйста, нужно ли рисование моему еще такому маленькому маленькому ребенку? Ему скоро 2 года. И мне кажется, что еще рано ему давать карандаши и краску.


  56. Здравствуйте Евгения Николаевна. Многие родители думают: может быть, подрастет — и сам научится. А безопасно ли давать крохе карандаш и краски? С какого возраста можно дать их малышу? Давайте разбираться вместе.
    Наша основная задача в обучении рисованию самых маленьких детей от детей 1 года до 3 лет – создать условия для зарождения рисования, поддержать желание ребенка рисовать, творить, исследовать. Самое главное в рисовании — это радость и удовольствие ребенка от процесса, а не «правильная работа на пятерку по выданному шаблону», которой можно похвалиться перед другими.Нам очень важно вызывать интерес ребенка к рисованию, создавать такие условия, чтобы малыш захотел изображать на бумаге в рисовании то, что его эмоционально захватило, что ЕМУ (а не взрослому) интересно! Очень важно, чтобы ребенок «выплёскивал» на бумагу свои переживания и впечатления так, как это ему по душе, чтобы хотел изображать то, что его сейчас волнует.
    Поэтому подход к рисованию малышей очень отличается от «школьного» подхода рисования на оценку на уроках.
    Когда мы рисуем с самыми маленькими, то можно и нужно объединять рисование с другими видами деятельности ребенка, которые вызывают у него эмоциональный отклик – игра на музыкальном инструменте (например, после рисования дождика можно сыграть мелодию дождика на металлофоне), пение, танцевальные движения под музыку, рассматривание картины, стихотворение, кукольный театр.
    Итак, рисование с малышами – это радостные совместные переживания взрослого и ребенка, радость экспериментирования и познания мира цвета и формы. И главный наш результат рисования с малышом – это его интерес к рисованию, желание рисовать, радость от своего рисунка (а не достижение идеально ровных линий рисунка, как иногда считают).
    ЧЕМ ПОЛЕЗНО РИСОВАНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА?
    Рисование – это не просто баловство или приятное времяпрепровождения для малыша и взрослого. Рисование — это самое настоящее развивающее действо для ребенка.
    • Рисование – это сенсорно-двигательные упражнения, развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации, т.е. природное, естественное развитие мозга ребенка в интересной для него деятельности.
    • Рисование — это и развитие познавательных способностей малыша, эффективный и при этом очень простой способ углубления и уточнения его представлений об окружающем мире.
    • В процессе рисования развиваются умения чувствовать цвет, ритм, красоту пятна, линию, происходить формирование у малыша чувства прекрасного.
    • Рисование учит соотносить речь с действием и в увлекательной и легкой для ребенка форме, развивает целенаправленность внимания, которой очень часто не хватает современным детям. Ведь ребенку в рисовании нужно завершить изображение, т.е. довести начатое дело до конца.
    • Рисование развивает воображение ребенка.
    • Рисование тесно связано и с развитием речи малышей, ведь в процессе изобразительной деятельности мы ведем беседу с ребенком, называем цвет, форму, размер, действия, побуждаем к речи.
    Любой малыш от года до трех лет в ходе развития рисования проходит несколько этапов. Первый этап – знакомство с изобразительным материалом: карандашами, красками, мелками, тушью и другими.
    НА ПЕРВОМ этапе рисования мы даем возможность малышу поэкспериментировать с красками или с карандашом, но при этом не даем заданий что-то изобразить.
    Однако, посмотрев на случайно получившийся рисунок ребенка, мы можем придать смысл тому, что у него вышло: «Ой, смотри, дым идет»! (говорим, показывая ребенку на каракули в виде кругов и штрихов). Или: «Это у тебя дождик идет кап-кап-кап-кап» (если малыш чертит карандашом сверху вниз)
    ВТОРОЙ ЭТАП. МАЛЫШ ПОДРАЖАЕТ ВЗРОСЛОМУ В РИСОВАНИИ
    Малыш в этом возрасте еще не может поставить себе задачу как взрослый (пример такой задачи для взрослого: «Буду рисовать зайчика»). Даже если ребенок 2 лет и поставит перед собой такую задачу («Хочу нарисовать снег»), то он быстро ее потеряет и вместо на снега на рисунке получится то, что получится :).
    Поэтому игровую задачу и задачу для рисования продумывает и ставит ребенку взрослый, он показывает, что и как можно нарисовать, передает малышу способы действий с изобразительными материалами.
    На этом этапе чаще всего взрослый заранее готовит фон и придумывает тему для рисования, а малыш дорисовывает фрагменты на этом фоне.
    Именно на этом этапе взрослый показывает малышу способ применения кисточки и карандаша.
    Самые первые приемы рисования кисточкой — это рисование примакиванием и рисование тычком. Важно, чтобы мы в показе каждое свое действие в рисовании сопровождали речью и чтобы эти действия и речь были ритмичными Например, примакиваем кисточку и говорим «кап» на каждую получившуюся каплю дождя. Кап-кап-кап-кап — получается ритм дождя и ритмичные движения кисточкой рукой по листу бумаги. Ребенок подражает взрослому.
    Часто на этом этапе можно на первых порах использовать прием «рука в руке», то есть взять ручку малыша в свою руку и рисовать сначала вместе. Взрослый направляет своей рукой ручку ребенка. Потом постепенно мы ручку ребенка отпускаем, и он начинает действовать сам.
    ТРЕТИЙ ЭТАП. МАЛЫШ МОЖЕТ НАРИСОВАТЬ ОБРАЗ ПО СВОЕМУ ЗАМЫСЛУ ИЛИ ПО ПРОСЬБЕ ВЗРОСЛОГО ИЛИ ИГРУШКИ
    На этом этапе мы обучаем малышей рисовать кругообразные линии, т.к. они самые сложные для маленького ребенка. Например, он уже может нарисовать зайку, мячик, снеговика. Этот этап приходит ближе к возрасту трех лет.


    1. Спасибо большое! Будем рисовать, следуя вашим рекомендациям.


  57. Здравствуйте Ирина Владимировна, как и за что нужно хвалить ребенка?


    1. Независимо от пола и возраста, любому человеку приятно поощрение. Но особенно это важно для детей. Похвала в умелых руках является отличным помощником в воспитании детей. Но иногда она может только навредить. Обычно так бывает, когда родители хвалят ребенка неправильно и не по делу.

      1. Хвалить детей нужно за конкретный поступок. Убрался дома или вымыл пол, а, может быть, нарисовал рисунок. В этом случае скажите ему о том: «У тебя получилась очень красивое дерево, солнышко на картинке, краски подобраны правильно» Мягко и корректно можно указать то, над чем малышу стоит поработать.

      2. Похвалу обязательно закрепляйте объятиями, поцелуем, или просто улыбкой. Ребенку важно не только слышать, но и чувствовать одобрение родителей. Вам же нравится, когда вас хвалят, и при этом дружески обнимают за плечи?

      3. Правильнее всего хвалить детей за то, чего они добились собственными силами. Если, например, ребенок плохо завязывает шнурки, то его нужно хвалить за каждый правильный «узелок». Но бывает и так, что он искренне старается, но получается все равно неважно. Тогда его нужно хвалить за старание, усердие и силу воли, за то, что идет к цели, невзирая на трудности.

      4. Постарайтесь не сравнивать своего сына или дочь с другими детьми. Если у малыша все выходит легко, то вы можете воспитать в нем чувство превосходства. Если же, наоборот, что-то у него не выходит, то, сравнивая его с более успешным детьми, можно сформировать у него чувство неуверенности в собственных силах. Такая установка будет мешать жить, даже когда ребенок вырастет.

      Помните!
      Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок. Поэтому чаще хвалите ребёнка, чем осуждайте, подбадривайте, а не подмечайте неудачи, вселяйте надежду, а не подчёркивайте, что изменить ситуацию невозможно. Чтобы ребёнок поверил в свой успех, в это должны поверить взрослые.


  58. Здравствуйте Ирина Владимировна, скажите, пожалуйста, как научить ребенка правильно надевать туфли?


    1. Вам отвечает Кривошеева Ирина Владимировна. Видели ли вы когда-нибудь, как дети надевают обувь? Часто неправильно. И могут ходить так часами.
      Как научить малыша не путать левый и правый ботиночек? Обычно родители пытаются раз за разом объяснить ребенку, что он надел обувь неправильно и нужно переодеть. А ребенок почему-то не очень понимает, упрямится, не хочет переодеваться и в следующий раз снова делает все не правильно… Ребенку сложно потому, что ему одинаково удобно и в правильно надетой обуви, и в неправильной.
      А как же научить ребенка надевать обувь правильно?
      1. Покажите ребенку носки ботинок, отвернутых друг от друга, (поссорились), если их поменять местами они быстро помирятся. Также взрослый может намеренно не правильно надеть обувь, и спросить у малыша, давай проверим, правильно ли мы с тобой обулись? Укажите ребенку на концы ботинок: на нужно ли ноге каждый одет? Не торопитесь! Дайте ему подумать. Если он ни чего не обнаружил, даем подсказку: куда смотрят носочки? Старайтесь направить действия ребенка вопросами, а не своими действиями.
      2. Обведите и вырежьте из картона следы левой и правой ноги. Их можно наклеить на пол у выхода или рядом со стульчиком, где ребенок обувается. Научите его наступать в эти следы, приговаривая: «Здравствуй, правая нога! Здравствуй, левая нога!». Прежде чем надеть обувь, ее можно прикладывать к следам и проверять, где левый, а где правый башмачок.
      3. Но, пожалуй, самый простой способ не перепутать лево и право — нарисовать на стельках открытой обуви забавные картинки. Например, половинка солнышка в левом сандалике, а вторая половинка — в правом (либо на ваше усмотрение). Целое солнышко получится, только если собрать пару правильно. На осеннюю и зимнюю обувь можно приклеивать симпатичные наклейки или делать нашивки. Украшение должно быть только на внешней стороне голенища, чтобы «всем было видно». Главное, чтобы декор был плоским и не цеплялся за брюки.

      Обучение – процесс очень продолжительный и непростой, поэтому наберитесь терпения, и тогда Вы непременно добьетесь успеха. Играйте в игры с одеванием и раздеванием ежедневно, и в один прекрасный день Вы заметите, что ребенок стал самостоятельным.


  59. Галина Ивановна, какие спортивные кружки есть в детском саду?


    1. Добрый день, Лариса Николаевна! Вполне понятен Ваш интерес к физическому развитию ребенка, это одно из необходимых условий правильного развития детей. Приобщение к спорту с раннего детства дает человеку физическую закалку, воспитывает ловкость, четкость и быстроту реакции, повышает активность, развивает чувство коллективизма. К сожалению работу спортивных кружков у нас в детском саду мы пока организовать не можем, в виду отсутствия специалиста. Мы понимаем насколько востребованы спортивные кружки среди воспитанников и их родителей, поэтому администрацией детского сада проводится работа в этом направлении и надеемся, что в скором времени спортивные кружки у нас появятся.
      Наше дошкольное учреждение осуществляет физическое воспитание дошкольников согласно основной общеобразовательной программе дошкольного образования . Занятия по физической культуре проходят три раза в неделю. Одно из занятий проходит на свежем воздухе (если позволяет погода). На занятиях решаются такие задачи как формирование у них жизненно необходимых двигательных умений в соответствии с индивидуальными особенностями, развитие двигательных способностей, накопление элементарных знаний о физической культуре; создание условий для реализации потребности в двигательной активности; воспитание потребности в здоровом образе жизни; обеспечение физического и психического благополучия. Комплекс средств воспитания здорового ребёнка, включает в себя физические упражнения, формы закаливания, подвижные игры и спортивные развлечения.
      С уважением Сокольникова Г.И.


    1. Здравствуйте Любовь Васильевна! Отвечаю на ваш вопрос.
      Большинство родителей малышей озабочены проблемой заложенности носика и тем, как же научить детей высмаркиваться. Научить ребенка сморкаться в раннем возрасте – значит обезопасить его от проблем с насморком и ускорить сам процесс выздоровления. Каждому папе и маме хочется видеть своего малыша здоровым, счастливым, и знать, что он спокойно может дышать.
      К сожалению, многие родители не знают, как правильно ребенка нужно учить сморкаться. Специалисты не рекомендуют дуть носом изо всех сил, это может спровоцировать возникновение отита. Также важно процесс обучения начинать когда ребенок здоров, а не во время заложенности носа.
      Чтобы научить ребенка сморкаться существует несколько методик. Обучение стоит начинать с раннего детства, а показывать это необходимо на личном примере или сделать в форме увлекательной игры. Главная задача родителей выбрать именно ту методику, которая понравится малышу и приведет к желаемому результату.
      Мы предлагаем Вам несколько увлекательных игр, в которые можно поиграть с ребенком и научить малыша правильно сморкаться.
      Любознательный ежик. Покажите малышу ежика (на картинке или игрушечного). Расскажите, что ежата очень любопытны и умеют весело пыхтеть носиком, покажите, как это они делают, и попросите ребенка повторить.
      Паровозик с носиком. Пусть малыш представит, что он – паровозик, а его маленький носик – это труба у паровозика. Попеременно прикрывайте ноздри, пускай он погудит каждой из них.
      Сдувание самолетиков. Вам необходимо будет сделать квадратики из красочных фантиков и бумаг, расположить их на ладошке и попросить малыша сдуть их носиком. После попросите ребенка набрать в рот воздух, закройте одну ноздрю и затем сдуйте самолетики. Не забудьте показывать все это на личном примере.
      Сдувание пены. Можно проводить обучение и во время купания. Например, показать малышу, как можно сдувать носом мыльную пену. Обычно, эта игра очень забавляет малышей. Можно провести небольшое соревнование, какая ноздря сможет сдуть дальше или сильнее.
      Заставь ватку летать. Возьмите небольшой кусочек ваты, положите на стол и покажите ребенку как Вы заставляете ее двигаться при помощи выдыхаемого через нос воздуха (представив, что это облачко, так ребенку будет веселее играть).
      Задача всех этих игр состоит в приобретении ребенка навыков выдувать воздух носом, что и происходит как раз во время сморкания. Повторяя регулярно данные упражнения, 1-2 раза в день, Ваш малыш постепенно научится правильно дышать носом, и следующий насморк уже будет протекать намного легче. Если ребенок заболеет, нужно просто попросить вспомнить, как он играл в паровозики или с перышком и повторить это действие, предварительно воспользовавшись платочком.


  60. Здравствуйте, Галина Ивановна! Как можно записаться на прием к логопеду центра?


    1. Здравствуйте, Лариса! На прием к логопеду можно записаться в детском саду у заведующей Кобылкиной Веры Дмитриевны, или нажмите на «Запись к специалисту» на верхней панели сайта и заполните необходимые данные. Если возникнут трудности, обратитесь по телефону 8(30138) 41396


  61. Добрый день, Ирина Владимировна, скажите пожалуйста как и за что нужно хвалить ребенка?


    1. Здравствуйте, вам отвечает Ирина Владимировна.
      Независимо от пола и возраста, любому человеку приятно поощрение. Но особенно это важно для детей. Похвала в умелых руках является отличным помощником в воспитании детей. Но иногда она может только навредить. Обычно так бывает, когда родители хвалят ребенка неправильно и не по делу.

      Хвалить детей нужно за конкретный поступок. Убрался дома или вымыл пол, а, может быть, нарисовал рисунок. В этом случае скажите ему о том: «У тебя получилась очень красивое дерево, солнышко на картинке, краски подобраны правильно» Мягко и корректно можно указать то, над чем малышу стоит поработать.

      Похвалу обязательно закрепляйте объятиями, поцелуем, или просто улыбкой. Ребенку важно не только слышать, но и чувствовать одобрение родителей. Вам же нравится, когда вас хвалят, и при этом дружески обнимают за плечи?

      Правильнее всего хвалить детей за то, чего они добились собственными силами. Если, например, ребенок плохо завязывает шнурки, то его нужно хвалить за каждый правильный «узелок». Но бывает и так, что он искренне старается, но получается все равно неважно. Тогда его нужно хвалить за старание, усердие и силу воли, за то, что идет к цели, невзирая на трудности.

      Постарайтесь не сравнивать своего сына или дочь с другими детьми. Если у малыша все выходит легко, то вы можете воспитать в нем чувство превосходства. Если же, наоборот, что-то у него не выходит, то, сравнивая его с более успешным детьми, можно сформировать у него чувство неуверенности в собственных силах. Такая установка будет мешать жить, даже когда ребенок вырастет.

      Помните!
      Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок. Поэтому чаще хвалите ребёнка, чем осуждайте, подбадривайте, а не подмечайте неудачи, вселяйте надежду, а не подчёркивайте, что изменить ситуацию невозможно. Чтобы ребёнок поверил в свой успех, в это должны поверить взрослые.


    1. Здравствуйте Евгения Николаевна. Отвечаю на ваш вопрос.
      Как помочь детям развить творческое начало.

      1. Ищите источник вдохновения.
      Лучший способ развития творчества — вдохновение. Ищите его! Можно порисовать с ребенком, пособирать пазлы, сделать аппликации, лепить, делать модели, складывать оригами и многое-многое другое. Наблюдайте за тем, как он реагирует на разные занятия, чем готов заниматься долго, про что вспоминает чаще, о чем хочет поговорить с вами. Если вдруг заметили, что ребенок сам нашел какое-то занятие, которое его увлекает, — поддержите этот интерес. Не торопитесь оценить качество «произведений», лучше поощряйте само новое увлечение и желание что-то придумать и сделать своими руками. Это должно приносить ребенку радость, которую вы с ним разделяете.

      2. Создайте пространство для самостоятельных занятий ребенка.
      Важно, чтобы у ребенка было пространство, где он сможет реализовывать свои разнообразные интересы. Это может быть отдельная комната или свой угол в комнате взрослых. Для чтения можно разложить уютные подушки на подоконнике. Если он хочет заниматься астрономией — подумайте, где можно пристроить детский телескоп (на чердаке или балконе). Если это рисование — поставьте мольберт, разложите краски или повесьте доску для рисования. Вариантов может быть множество. Найдите свой.

      3. Создавайте условия для появления у ребенка новых интересов.
      Обсуждайте с ребенком покупку новых игр и игрушек. Покупайте те, которые соответствуют интересам (а не сиюминутным желаниям) ребенка, и в то же время способствуют его развитию, в том числе, многофункциональные, трансформируемые игры и игрушки, которые ребенок сможет включать в самые разнообразные игры и занятия. В большой степени этим требованиям отвечают конструкторы.
      Наверняка, вы уже присмотрели в интернете или в магазине конструктор для своего ребенка. В зависимости от возраста, пола и сюжетов, которые увлекают ребенка, можно выбрать модели с более крупными или мелкими блоками, с машинами и с фигурками, из дерева или из пластмассы. Именно конструктор помогает фантазировать и развивать пространственное мышление, улучшить память, логику, мелкую моторику.

      4. Больше читайте и обсуждайте с детьми прочитанное.
      Дети не всегда используют книги только для чтения. Например, к ним можно придумывать иллюстрации или вырезать из бумаги фигуры персонажей и играть с ними. Любимые герои книг могут стать воображаемыми друзьями, про них можно сочинять новые истории с продолжением, а можно переделать грустный конец в счастливый. Чем больше вы читаете детям, тем больше у них материала для фантазий и творчества.

      5. Поиграйте в слова.
      Кто не любит играть в слова? Словами могут быть любые существительные или только города, имена, страны. Эта игра помогает провести время в дороге или в очереди. Но есть и другие игры со словами.
      Возьмите книжку или толковый словарь. Откройте любую страницу и наугад выберите два-три слова. Теперь вместе с ребенком попытайтесь найти связь между этими словами — что у них общего, или придумать предложение с этими словами. Можно загадать слово и с помощью вопросов его отгадать. Таких игр — множество. Главное, чтобы вам и ребенку было интересно и весело, чтобы вы испытывали радость от такого общения.

      6. Рисуйте свои фантазии.
      Для развития воображения очень полезно рисовать все, что подсказывает фантазия. Рисовать можно не только на альбомных листах. Найдите старый рулон обоев или подходящую стену (сарай на даче, дверь гаража, стена на чердаке или будка во дворе). Купите банки с краской и рисуйте вместе! Двумя руками или кисточкой, разливайте или распыляйте краску, помогите ребенку придумать необычное животное или фантастический пейзаж. Экспериментируйте. Главное — фантазия.

      7. Решайте головоломки.
      Любая нестандартная задача, с которой человек может встретиться в жизни (в учебе и работе, в общении и быту) — это своего рода головоломка. Решение логических задач и головоломок — прекрасный способ развить мышление ребенка и вкус к задачам, над которыми надо «поломать голову». Задачки можно найти в детских энциклопедиях, учебниках по логике, в интернете, в детских журналах. Например, на портале «ЛогикЛайк» можно найти более 2500 заданий на логику, воображение и пространственные представления.
      Особый вид головоломок — пазлы. Для дошкольников подойдут пазлы с крупными кусочками и картинки, разбитые на 9, 35, 64, 100 частей. Начните с простых вариантов, постепенно усложняя задачу. Пазлы можно собирать в одиночку, вместе со взрослыми и в компании друзей.

      8. Понаблюдайте за природой.
      Наблюдение за окружающим миром формирует любознательность, и стремление к познанию. Можно погулять с ребенком в парке или поехать за город. Вместе смотрите на деревья, кустарники, цветы и траву, а если повезет — наблюдайте за птицами, белками или рыбками в пруду. Летом можно разглядывать облака и обсуждать, на кого они похожи. Если у вас есть бинокль или лупа, возьмите их с собой на прогулку, чтобы получше рассмотреть птиц или насекомых.

      9. Погрузитесь в искусство.
      Знакомить ребенка с музыкой, музеями и театрами лучше с самых ранних лет. Тогда у него возникнет естественный интерес к искусству и желание общаться с ним почаще. Соприкоснувшись с искусством, ребенок сам захочет творить. Возможно, ему захочется устраивать дома спектакли, играть на музыкальном инструменте или собирать собственные коллекции.
      Не выбрасывайте детские рисунки и поделки своих детей, даже самые смешные и корявые. Это может стать инструментом измерения, по которому ребенок может увидеть, как он вырос и повзрослел. Кто знает, может, коробка с детскими рисунками и поделками через 15 лет станет источником вдохновения?


  62. Добрый день, Татьяна Александровна! Меня интересует такой вопрос. Моей дочери почти четыре года. Могу ли я привлекать её к совместному приготовлению пищи на кухне?


    1. Здравствуйте Эльвира Сергеевна!
      Приготовление еды вместе с родителями — одно из самых интересных развивающих занятий для ребенка. Здесь соединяется приятное и полезное: дети учатся новому и делают общее дело со взрослыми, а это сближает.
      7 причин позвать ребенка на кухню.
      Процесс приготовления еды ребенок воспринимает как бытовое волшебство — и большинству детей хочется принять в нем участие. Принимая участие в кулинарном действе, ребенок, кроме радости и удовольствия, получает еще и полезные навыки.
      1. Перебирая гречку или нарезая салат под чутким маминым руководством, дети развивают мелкую моторику и тренируют навыки самообслуживания.
      2. Узнавая от родителей рецепт какого-то блюда, ребенок учится планировать и просчитывать свои действия: что сделать сначала, что потом, чтобы получить результат.
      3. Ребенок познает окружающий мир и свойства разных продуктов: сахар и соль растворяются в воде, каким бывает сырое и вареное яйцо, что происходит, если добавить молоко в муку.
      4. Участие в приготовлении еды развивает концентрацию внимания: чтобы что-то сделать, нужно посвятить этому время и усилия. И, кроме того, важно доводить любое ответственное дело до конца.
      5. Для ребенка, который готовится пойти в первый класс, готовка может стать уроком простой математики: просьба мамы принести два яблока или три морковки требуют умения считать.
      6. Если дети плохо едят, приготовленное с их участием блюдо станет прекрасным объектом для пробы. Еда, приготовленная своими руками, не может быть невкусной.
      7. Совместное приготовление еды с ребенком — замечательный способ провести время вместе, пообщаться, наладить или укрепить эмоциональную связь. Чем комфортнее рядом с родителями ребенку, тем активнее идет его развитие.
      Когда начинать привлекать ребенка к «кухонным делам»?
      Ответ на этот вопрос кроется в индивидуальных особенностях ваших детей. Кто-то может начинать пускать малыша на кухню уже в два года, а кто-то подождет более старшего возраста. Во многом это зависит и от интереса ребенка к приготовлению еды — если он стремится быть рядом с вами у плиты и рвется помогать, стоит подумать, что из кулинарных обязанностей ребёнок может выполнить без ущерба для себя.
      О чем важно помнить при совместной готовке с детьми.
      1. Объясняйте правила безопасного поведения на кухне, будьте рядом.
      Кухня — место повышенной опасности для ребенка. Острые ножи, горячая плита и кастрюли на ней, бытовая техника могут травмировать ребенка. Правила безопасности нужно объяснять сразу: почему нельзя трогать раскаленные предметы, совать пальцы в мясорубку, играть с ножом.
      Доверяйте ребенку только то, с чем он умеет справляться. Если он учится чему-то новому, будьте рядом, помогайте, объясняйте, направляйте.
      Потенциально опасные действия на стадии обучения превращайте в безопасные: учиться работать ножом можно, если он затуплен, учиться перемешиванию можно на примере холодного салата.
      Лучше откажитесь от некоторых опасных продуктов и процедур при совместной готовке с ребенком. Не стоит вместе жарить котлеты — это чревато брызгами раскаленного масла.
      2. Выбирайте для готовки с ребенком простые или быстрые рецепты.
      Дети не смогут готовить вместе с вами что-то, требующее нескольких часов ожидания. Но если вы решите готовить сложное блюдо, лучше всего подготовиться: предварительно сделать что-то без ребенка, а уже потом позвать его. Например, сначала замесить тесто и сделать начинку для пирожков, чтобы ребенок мог вместе с вами катать и лепить.
      Вообще дети очень любят простые процессы: катать скалкой, перемешивать, взбивать, натирать на терке, выжимать сок, выкладывать что-то на тарелку.
      3. Не готовьте вместе с ребенком из «неприятных» продуктов.
      Дети не смогут увлечься процессом, если заплачут от лука или если им не нравится запах свежей рыбы. Не предлагайте им готовить из продуктов, которые они не любят.
      Лучше всего подбирать рецепты с такими ингредиентами, которые можно пробовать в промежуточном состоянии: тесто, начинка для пирожков, овощи для салата и т.д.
      4. Давайте ребенку только конкретные задания.
      Например, если сказать: «Нарежь помидоры», то может оказаться, что ребенок порежет все помидоры, которые есть в наличии. Лучше всего говорить: «Нарежь 2 помидора» — и объяснить, как именно, крупно, мелко, на сколько частей.
      5. Старайтесь не просто готовить что-то вместе, а превращать процесс в игру.
      Скучный бутерброд с сыром или колбасой можно превратить во что-то волшебное — например, в лодку с парусом. Тесто может стать заменой пластилину: если ребенку хочется слепить колобка вместо пирожка, пусть он сделает это.
      6. Обязательно хвалите ребенка за результат и помощь в приготовлении еды, даже если у него не совсем получилось, например, он пересолил кашу или посахарил яичницу. Ребенок старался, причем не только ради себя, но и ради вас, — а это главное.


  63. Добрый день, Галина Ивановна! Может ли ребенок не посещающий детский сад приходить для общения со сверстниками хотя бы на участок детского сада?


    1. Галина, добрый день!Для детей не посещающих детский сад на общих основаниях существует группа временного пребывания в детском саду (ГКП). Как правило, (ГКП) функционирует на государственной основе, то есть доступна абсолютно для всех граждан страны, ставших на специальную очередь в уполномоченный орган после рождения ребенка.
      Дальше алгоритм действий прост:
      — прохождение медосмотра, подразумевающего сдачу всевозможных анализов и консультации специалистов разных направлений;
      -между администрацией детского дошкольного учреждения и законными представителями ребенка заключается договор;
      -родители предоставляют пакет документов, в который входят: паспорт одного из родителей или обоих, свидетельство о рождении, прописка или регистрация по месту проживания и медицинская карта.
      Перед первым посещением ГКП родителей приглашают на специальное собрание, где знакомят с воспитателем, которому они доверят свое чадо, и внутренним распорядком работы учреждения.


  64. Доброе утро Наталья Юрьевна, хотела спросить вас, как научить мою дочь следить за внешним видом (ребенку 6 лет). Заранее спасибо.


    1. Вам отвечает Наталья Юрьевна Дедюхина.
      Очевидно, что бережное отношение к вещам у детей нужно формировать с раннего детства. Если же время упущено, нужно немедленно начинать этот процесс, соблюдая два главных принципа:
      Систематичность.
      С первой минуты принятия вашего решения и постоянно нужно помнить о требовании бережного отношения к вещам.
      Единство требований.
      Все члены семьи должны неукоснительно требовать от ребенка бережного отношения к вещам.
      Распределите все вещи по местам.
      Сделайте это вместе с ребенком, чтобы он мог сам брать нужную вещь. Пусть он найдет место для игрушек: проявит фантазию или практичность. Рассмотрите вещи в ванной или прихожей. Покажите его полки для обуви, крючки для одежды, стаканчик для зубной щетки. Пусть все имеет свой оригинальный цвет или логотип. Напоминайте ребенку о местах для его вещей.
      Обсуждайте назначение вещей.
      Каждая вещь нужна для чего-то: для прогулки, праздника, занятий спортом, катания с горки, езды на велосипеде, домашних игр и т.д. Напоминайте об этом ребенку.
      Чтобы ребенок ценил и берег вещи, он должен понимать их назначение и необходимость, учиться самостоятельно за ними ухаживать. Наберитесь терпения и начинайте долгий процесс воспитания бережного отношения к вещам.


  65. Здравствуйте Татьяна Александровна! Я хотела бы узнать, действительно ли можно использовать сказки в воспитании ребёнка, и если да, то как правильно это делать?


    1. Вы задали важный и интересный вопрос, который довольно часто задают многие родители. Если ответить на него совсем коротко, то ответ будет такой: сказки в воспитании детей использовать не только можно, но и нужно.
      Когда рождается маленький ребенок, он еще ничего не знает о мире, который его окружает, о людях, которые бывают самыми разными; о том, как надо взаимодействовать с другими людьми, какие стратегии поведения выбирать. Все это ребенок постепенно узнает от нас — взрослых, и, конечно же, огромную роль в этом могут сыграть сказки. Ведь сказка — это сюжет из реальной жизни, в котором обязательно есть всё тоже, что и в настоящей жизни: разные события, неожиданные изменения, трудности и сложности, горести и радости. Так же, как и в жизни, в сказках встречаются разные люди и животные: добрые и злые, хитрые и простодушные, открытые и коварные. В сказочном сюжете главный герой обязательно сталкивается с трудностями, прикладывает усилия, может ошибаться и заблуждаться, теряет или находит друзей и в процессе всех этих событий разрешает какую-то сложную ситуацию. При этом очень важно, что это происходит только после того, как сам главный герой меняется к лучшему, меняет что-то в своем отношении к миру, людям, в своем поведении.
      Сказочные сюжеты, таким образом, дают ребенку представления о добре и зле, об адекватных, успешных формах поведения и неадекватных, приносящих страдание самому человеку. И на примере этого ребенок учится жить, преодолевать трудности, ценить добро, взаимодействовать с окружающими.
      Таким образом, сказки не только пополняют список адекватных форм поведения ребенка, но и создают условия для возможности разрешения каких-либо сложностей и трудностей.
      Как же правильно подбирать сказки? Например, ребенок постоянно хвастается своими достоинствами и успехами и в связи с этим часто остается один, так как друзья не хотят с ним водиться. И здесь родители могут сами придумать или подобрать сказку для своего ребенка. Сюжет этой сказки должен чем-то напоминать проблемную ситуацию, существующую у ребенка (но не являться ее буквальным отражением), и обязательно пример того, как главный герой адаптивно справился с этой проблемной ситуацией.
      Необходимо добавить, что придуманная или подобранная сказка должна быть лаконичной, с простым и понятным сюжетом. Важно также выбрать и максимально уместное время для вашей сказки. Если ребенок занят или увлечен какой-то игрой, рисованием, ни в коем случае не надо его отрывать от этого, чтобы рассказать сказку. Польза от сказки может быть только тогда, когда ребенок заинтересован и действительно готов пообщаться с вами.
      После того как вы рассказали сказку, не старайтесь сразу же добиться от ребенка выводов из нее, его объяснений о том, что он понял. Ребенок должен побыть с этим сюжетом, прожить его, и тогда у него обязательно будет происходить внутренняя работа по переосмысливанию услышанного.


  66. Здравствуйте, скажите пожалуйста в какие игры можно поиграть перед сном с ребёнком?


    1. Здравствуйте, на ваш вопрос отвечает Ирина Владимировна Кривошеева.
      Многие дети очень неохотно ложатся спать, даже если устали и у них слипаются глаза. Они упорно этому сопротивляются, боясь пропустить что-нибудь интересное. Однако приятный вечерний ритуал может помочь им успокоиться и приготовиться ко сну, и ваш ребенок будет с нетерпением ждать момента, когда он сможет провести несколько счастливых минут, получая от вас теплоту и внимание. Для взрослых это тоже будут приятные и радостные минуты, когда можно посекретничать и выразить свои чувства.
      Прежде чем выключить свет и уложить ребенка спать, уделите ему немного времени и сделайте так, чтобы вам никто не мешал. Это поможет малышу полнее ощутить вашу любовь и заботу.
      Вы можете обниматься, говорить, петь и дурачиться, рассказывать любимые старые сказки или придумывать новые. Постарайтесь создать непринужденную атмосферу, чтобы ребенок мог поделиться с вами своими мыслями, чувствами и фантазиями. Таким образом, уйдя из комнаты, вы оставите его путешествовать в сказочном мире.
      К детям, которые обычно засыпают с трудом, нужен особый подход. Укладывайте их спать одним и тем же способом. Например, ласково потирайте ребенку спинку или, легко касаясь пальцами, поглаживайте личико, при этом повторяйте одно, и тоже стихотворение: Дети, звери и игрушки – Все мечтают о подушке, Если днем устали очень, Добрых снов, спокойной ночи!
      Перед сном можно поиграть в спокойные игры для развития фантазии:
      1. Волшебный ковер
      Выберите в комнате место, где было бы удобно рассказывать забавные истории. Положите там коврик или маленький плед и назовите его «волшебным ковром». Сядьте на него вместе с ребенком. Пусть малыш закроет глаза и представит, что он отправляется в страну чудес. Конечно, он должен быть одним из героев сказки. Пусть ребенок сам фантазирует (вы помогаете, только когда это необходимо). Продолжайте «путешествовать» до тех пор, пока малыш не успокоится. Сделайте так, чтобы волшебный ковер, возвратившись, опустился прямо в кровать, а затем сверните его до следующего вечернего путешествия.
      2. «Баю-баю»
      Самый лучший способ помочь ребенку заснуть – тихо напевать какую-нибудь колыбельную песню. Выберите мелодию и напевайте ее каждый вечер перед сном в течение недели. Пусть малыш тихонько, без слов подпевает вам. И когда он начнет засыпать, вы осторожно уходите из спальни, продолжая напевать.
      3. Поговорим о животных
      Выключив свет, попросите малыша рассказать о том, как он провел день. Задайте ему вопрос: «Как ты думаешь, этот день похож на какое-нибудь животное?» И если последует положительный ответ, то попросите назвать это животное. Эта игра дает прекрасную возможность подробно поговорить с ребенком о животном мире. Вы получите большое удовольствие, рассуждая с ним о разных птицах, зверях и насекомых. Жаркий и долгий летний день, оказывается, можно сравнить с медлительной черепахой, а день, заполненный заботами, суетой, спешкой, – с обезьяной, ящерицей или лисицей. Сначала вы должны сами сказать, кого напоминает прожитый вами день, например: «Я сегодня трудился, как муравей, и очень устал». Затем спросите малыша: «А на кого был похож день у тебя?»
      4. Рассказ об игрушке
      У большинства детей есть игрушечные животные. Ложась спать, малыш чувствует себя в безопасности, если рядом с ним лежит любимая кукла или зверюшка. Поэтому сделайте одну из игрушек главным персонажем вечерней сказки. Пусть ребенок сам выберет, какую захочет, и расскажет о ней историю. Только нужно обязательно помочь малышу.
      5. Почитаем вместе
      Все родители знают, какую важную роль в развитии ребенка играет чтение. Это занятие традиционное, но оно во все времена увлекало детей. Исследования показали, что ребенок, которому много читают, быстрее начинает читать самостоятельно. Некоторые дети любят снова и снова возвращаться к одной и той же книге.
      6. Игра теней
      Эта игра основана на активном использовании света и тени. В нее с удовольствием играют и взрослые и дети. Подвесьте в центре комнаты лист бумаги. Выключите свет и осветите фонариком лист с задней стороны. В это же время кто-нибудь должен шевелить пальцами и руками между листом бумаги и фонариком, проецируя на бумагу тень. Те, кто сидит перед «экраном», должны понять, на что похожи тени, и рассказать какую-нибудь историю. В эту игру лучше всего играть вечером в выходные дни, когда к вам в гости приезжают родственники и друзья.
      7. Утомленная парочка
      Если день выдался трудный и вы устали, вам обоим необходим именно такой отдых. Выключите свет, лягте рядом с ребенком на кровать, разумеется, если позволяют ее габариты, и скажите: «Папа (или мама) сегодня вечером ужасно устал(а), поэтому не можешь ли ты рассказать мне какую-нибудь хорошую сказку, чтобы мне легче было заснуть. Посмотрим, кто из нас заснет первым». Попытайтесь заснуть рядом с малышом. Если кровать маленькая, возьмите подушку и расположитесь рядом на полу.
      8. Не привыкайте
      Вполне возможно, что вам понравится иногда вздремнуть рядом с малышом и вы начнете делать это регулярно. Однако не следует превращать это в привычку, поскольку ребенок тогда сможет засыпать только рядом с вами, что может оказаться не всегда удобно. Лучше делать это изредка, когда вы уверены, что вам ничто не помешает.
      9. Прикосновение к лицу
      Некоторые дети особенно любят, когда их перед сном успокаивают таким образом. Закончив вечерний разговор и выключив свет, ласково проведите рукой по лицу малыша – по бровям, вокруг щек, над верхней губой, по подбородку и по лбу, – тихонько приговаривая: «Спи спокойно до утра».


  67. Здравствуйте,Нина Александровна! Мой ребенок заикается, я хотела бы узнать, помогает ли пение, в лечении заикания?


  68. Добрый день, Виктория Андреевна! На ваш вопрос отвечает консультант по музыкально-эстетическому развитию Перетолчина Нина Александровна .
    Пение действительно помогает при лечении заикания.
    Постарайтесь записать своего ребенка на вокальный кружок, петь вместе с ребенком дома, а слова которые ему трудно даются попробовать распевать. В процессе певческой деятельности у заикающихся детей нормализуется дыхание,снимается мышечный зажим, ребенок раскрепощается, заикание исчезает, облегчается процесс коммуникации, как со сверстниками так и со взрослыми.
    Вокальное и хоровое пение, испокон веков использовали для лечения физических и душевных недугов,а также заикания.
    Поэтому, пение –работа со звуком приводит не только к лечебному эффекту заикания, но и формирует, корректирует личность человека, повышает иммунитет к стрессам. Научившись вокальному пению,человек получает эффективнейшее средство снятия внутреннего напряжения и самовыражения. Доказано,что речь заикающихся, поддержанная внешне заданным ритмом-стихотворением, песней-получает в нем опору и восстанавливает равновесие, то есть, заикание исчезает.
    Во время пения у заикающихся исчезает повышенное напряжение дыхательных и артикуляционных мышц.Пение помогает развивать силу голоса, чистоту его звучания и мелодику речи.
    Петь в любом случае полезно, даже если нет ни слуха, ни голоса.


  69. Как научить трёхлетнего ребёнка рассказывать стихи? Он их учит, но рассказывать не хочет. Вопрос для консультанта Сырьевой Полины Петровны.


  70. Людмила, Павловна, хотелось бы знать, что делать с застенчивым ребенком, как ему помочь? Скоро в школу, и наверное, могут быть проблемы из-за этого.


    1. Вы правы — в школе могут быть проблемы у ребенка. и Вы вовремя забили тревогу. Как правило, застенчивость начинает складываться в дошкольном возрасте. Быть застенчивым – значит бояться общения.
      Застенчивый ребёнок воспринимает окружающих людей (особенно незнакомых) как несущих определённую угрозу. Наблюдения показали, что возникновение застенчивости может быть связано с заниженной самооценкой ребёнка. Считая себя хуже, слабее, некрасивее, чем остальные, ребёнок начинает избегать контактов с окружающими, подсознательно не желая травмировать и без того ущемлённое самолюбие.
      Помочь ребёнку преодолеть застенчивость, сформировать у него желание общаться – задача вполне выполнимая, однако решать её необходимо всем взрослым, которые взаимодействуют с застенчивым ребёнком. Чем раньше мы начнём преодолевать застенчивость, тем лучше.
      Проанализируйте свое отношение к ребенку. Безусловно, вы любите его. Но всегда ли вы выражаете эту любовь в реальном поведении?
      Часто ли вы говорите своему малышу о том, как сильно вы его любите? Любите просто так, ни за что. Взгляните на ситуацию в семье глазами ребенка. Может ему не хватает выражения вашей любви, похвалы, поддержки? Ведь мы так часто обращаем внимание на своих детей лишь тогда, когда они что-то делают плохо, и не замечаем их достижений, хороших поступков.
      Застенчивые дети доставляют родителям меньше хлопот, чем озорные и непослушные. Поэтому и внимания им уделяется меньше, в то время как именно таким детям оно требуется в большей мере. Они не заявляют об этом открыто, но потребности в доброжелательном внимании, уважении к своей личности у них развиты сильно.
      Без удовлетворения этих потребностей у ребенка не закладывается тот фундамент, который лежит в основе его развития – доверие к людям, позволяющее активно и безбоязненно входить в окружающий мир, творчески его осваивать и преобразовывать.
      Взрослый должен воспитать в себе умение быть внимательным к ребенку не только в том случае, когда тот обращается за помощью и поддержкой, но и тогда, когда она, на первый взгляд, ему не нужна.
      Cледующий этап – помочь ребенку повысить самооценку в конкретных видах деятельности, поддержать его уверенность в себе. Застенчивый ребенок боится отрицательной оценки, но это не значит, что оценка ему не нужна вовсе. Делая что-то вместе с ребенком, выразите уверенность в том, что он справится с задачей, а если нет, то это не беда, и вы всегда поможете ему и вместе преодолеете трудности. Если вы видите, что ребенок слишком сосредоточен на оценке и это тормозит его действия, отвлеките его от оценочной стороны деятельности.
      Здесь вам помогут игровые приемы и юмор. Обыграйте ситуацию, внесите в нее элемент воображения. Например, если ребенку не удается собрать фигурку из «Лего», сделайте их одушевленными и наделите вредным характером, который мешает ребенку справиться с задачей.
      Следует помнить, что застенчивые дети очень осторожны и побаиваются нового. Они в большей степени, чем их незастенчивые сверстники, подвержены соблюдению правил, боятся их нарушить.
      У застенчивых детей в большей мере сформирован внутренний запрет на поступки и действия, порицаемые взрослыми, и это может тормозить их инициативность и творческие проявления. Задумайтесь, не слишком ли часто вы ограничиваете свободу ребенку, его непосредственность, любознательность.
      Иногда можно нарушить правила: ваше гибкое поведение поможет малышу избавиться от страха наказания, от чрезмерной скованности. Почти любое, на первый взгляд, «неправильное» желание ребенка можно обыграть и превратить в интересное и полезное занятие.
      Не бойтесь того, что ребенок перестанет быть дисциплинированным. Далеко не всегда ограничения приносят пользу для развития. Напротив, чрезмерные ограничения оказываются причиной детских неврозов.
      Лучшему освоению языка эмоций хорошо способствуют игры – пантомимы, например такие, как «Угадай эмоцию», «Где мы были, не расскажем, а что видели – покажем», «Кто к нам пришел», «Куклы пляшут», и др. Желательно, чтобы в игре участвовали несколько взрослых и детей.
      Игры на воображение могут иметь форму рассказа о девочке или мальчике, которые живут в таких же обстоятельствах, как и ваш ребенок, попадают в разные жизненные ситуации и находят выход из них. Часто дети стыдятся рассказывать о своих проблемах, а вот слушая или сочиняя рассказ о другом ребенке, приписывая ему свои переживания, они становятся открытыми для разговора о себе.
      Все игры должны оканчиваться благополучно, приносить детям удовольствие и облегчение. Опыт новых отношений со взрослыми и сверстниками, приобретенный в игре, поможет им лучше справляться с реальными жизненными ситуациями.
      Иногда застенчивость у ребенка с возрастом проходит сама. Но, к сожалению, это происходит не всегда. Большинству детей необходима помощь со стороны взрослых.


  71. Добрый день! Ждем в семье прибавления. И я опасаюсь, что старший ребенок будет ревновать. Нужно сейчас готовить его или потом, когда появится малыш?
    вопрос к психологу Майоровой Л.П.


    1. Скоро у Вашего ребенка появится брат или сестра. Это волнующее событие для всей семьи, и Ваш малыш не должен быть в стороне от происходящего.
      Не изолируйте ребенка от происходящего, дайте ему возможность участвовать в ожидании нового члена семьи.
      Не стоит говорить, что решили родить малыша для него, чтобы было с кем играть. Старший ребенок не должен разделять ответственность, связанную с появлением младенца, это дело родителей и только родителей. Появление на свет брата или сестры должно как можно меньше изменить жизнь старшего ребенка, особенно если он был единственным в семье. С появлением нового ребенка первенцы особенно остро переживают чувство заброшенности, покинутости, ведь они привыкли быть в центре внимания родителей и не с кем не делить их любовь. Поэтому, если старшего нужно переселить в другую комнату или отдать в детский сад, сделайте это заранее, чтобы он не связывал изменения в своей жизни с появлением новорожденного и не считал, что его отодвинули на «задний план».
      Как же объявить ребенку о грядущем событии?
      Дети от 2 до 5 лет в большинстве своем испытывают сильное чувство ревности при появлении в семье новорожденного. Детская ревность проявляется в самых различных формах. Многие 2-3-летние дети (а иногда и 4-5-летние) при появлении в доме новорожденного всячески демонстрируют родителям желание стать такими же маленькими, как он. Например, ребенок может попросить, чтобы его покормили из бутылочки, побаюкали на руках, покатали в коляске. Он вдруг начинает писать в кроватку, сосать палец, стремясь во всем походить на младенца. Ему хочется, чтобы мама и с ним проделала все те, как ему кажется, необыкновенно приятные процедуры, которые она проделывает с младенцем. Кстати, развитию чувства ревности может способствовать и не совсем правильное поведение папы, бабушек и дедушек. Будет лучше, особенно первое время, если папа будет больше внимания уделять старшему. Он ему гораздо нужнее, тогда как младенца совершенно удовлетворяет мамино общество. Пусть бабушка и дедушка, приходя посмотреть на новорожденного, уделяют внимание также и старшему ребенку, приносят подарки каждому из детей.
      Дети до 5 лет еще очень зависимы от родителей, их интересы связаны в основном с семейным кругом, поэтому они особенно остро реагируют на изменение своего положения в семье. Не подавляйте в малыше чувство ревности, не стыдите его. Он имеет право на эти чувства. Искренне поговорите с малышом, скажите ему, что Вы будете любить его ничуть не меньше, когда появится маленький, но также объясните, что младенец займет в семье определенное место, и будет отнимать у родителей время. Расскажите ему, каким он был в младенчестве. Напомните, как он рос, становился все более умелым и самостоятельным. Скажите ему, что он сможет научить маленького тому, что умеет сам. Опишите те радостные моменты, которые сопутствуют рождению младенца: его можно будет брать на руки, давать ему соску, помогать купать. Но также скажите, что если не хочется, он может не заниматься с малышом. В таком нежелании нет ничего страшного.
      После 6 лет ребенок, как правило, несколько отдаляется от родителей, для него становятся важны отношения со сверстниками, его жизненное пространство расширяется и начинает выходить за рамки семьи, появляются увлечения, любимые занятия. Он, конечно, может испытывать ревность, но не очень сильную. Ему легче смириться с тем, что с появлением нового члена семьи, он на некоторое время отойдет для своих родителей на второй план. В этом возрасте он уже достаточно ясно может представить, каким будет его общение с будущим братом или сестрой. Поэтому, скорее всего, от него не последует непредсказуемой реакции на появление маленького.
      Старшему можно позволить участвовать в выборе имени ребенка. Это очень увлекательное занятие для всей семьи, особенно если воспользоваться словарем имен, их можно бесконечно перебирать, торжественно произносить особенно звучные, похихикать над редкими, забавно звучащими именами. Надо обязательно выслушать любые предложения ребенка, но сказать, что право выбора, последнее слово остается за родителями.
      Чтобы ребенок не чувствовал себя в стороне от грядущих перемен, его можно привлечь к обустройству комнаты и выбору приданного для новорожденного. Можно взять ребенка с собой в магазин, он с удовольствием будет выбирать вместе с вами коляску, кроватку, постельные принадлежности, но решение о том, что приобрести, должно быть за Вами, хотя стоит позволить ему самому купить какие-нибудь мелочи для малыша. В комнате он может помочь вещи разложить по своим местам, смастерить украшение. Но если он не хочет ни в чем участвовать, не сердитесь на него, это его право.


  72. Вопрос Майоровой Л,П.
    Как бороться со страхами? у ребенка много страхов разных.


    1. Большинство страхов связаны с возрастом ребёнка и со временем проходят. Однако если страх сохраняется долгое время и приносит беспокойство не только ребенку, но и родителям, – это повод серьезно задуматься.
      Итак, какие страхи могут мучать ребенка?
      Малыши испытывают сильный страх перед болью. Отсюда капризы и истерики перед походом к врачу, боязнь уколов и прочих хирургических вмешательств.
      К 4 годам у детей появляются страхи сказочных персонажей (Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Волк и другие). Боязнь этих существ связана с тревожащими ребенка взаимоотношениями со взрослыми людьми, в первую очередь, в семье. Баба-Яга – образ злой жестокой, бескомпромиссной женщины. Кощей Бессмертный – грубый, скупой, бессердечный. Волк – агрессивный, несущий в себе опасность.
      Также дети боятся темноты, боятся засыпать и оставаться дома одни. Это связано с тем, что ребенок, оставшись без родителей, чувствует, что не может самостоятельно защититься от окружающих его опасностей.
      В старшем дошкольном возрасте дети начинают бояться смерти. Как своей, так и смерти родителей.
      Также остаются сильны страхи темноты и одиночества. Страх сказочных персонажей сменяется страхом привидений, монстров, агрессивных персонажей мультфильмов и компьютерных игр.
      Дети в этом возрасте боятся стихийных бедствий: урагана, смерча, землетрясения, а также мертвых и призраков.

      Причины страхов у ребенка:
      1. Гиперопека в сочетании с повышенной тревожностью родителей.
      Беспокойные родители, переживающие по любому поводу, неосознанно дают ребенку установку: «Этот мир полон опасностей. Ты не сможешь справиться с ними самостоятельно. Будь всегда с нами, и мы защитим тебя».
      Особенно страдают в этом плане единственные дети в семье.
      Возраст родителей тоже играет не последнюю роль. Чем старше родители, тем сильнее они проявляют беспокойство за жизнь и здоровье ребенка.
      2. Конфликты между родителями, частые физические наказания, особенно со стороны отца.
      Ребенок в такой атмосфере вырастает пугливым и неуверенным в себе.
      3. Эмоциональная «холодность» родителей.
      У ребенка не формируется базовое доверие к миру, чувство защищенности и безопасности.
      4. Психотравмирующая ситуация в прошлом, испуг.
      Любой пережитый негативный опыт может закрепиться и вызывать чувство страха и в дальнейшем. Например, если ребенка в детстве укусила собака, во взрослом возрасте он будет избегать и бояться даже маленьких собачек.
      5. Фильмы, видео, компьютерные игры с пугающими персонажами.
      Мышление ребенка еще не обладает критичностью, и многие начинают бояться монстров из фильмов уже в реальном мире.
      6. Психические расстройства.
      Детям с нарушениями психики также свойственны многочисленные страхи. Особенно этим страдают дети с расстройством аутистического спектра.
      Как распознать детский страх?
      Дошкольники не всегда могут рассказать о том, что их пугает. Родителей должны насторожить постоянная напряженность ребенка, двигательное возбуждение, повышенная утомляемость, беспокойный сон, частые головные боли, капризность и плаксивость. Все это говорит о том, что ребенок находится в состоянии хронического беспокойства и тревоги, и ему потребуется помощь психолога.

      Как помочь ребенку справиться со своими страхами?
      В борьбе с детскими страхами наиболее эффективны психотерапевтические техники, которые при определенной подготовке могут использовать и родители:
      Рисование. Рисуя, ребенок дает выход своим чувствам и переживаниям, желаниям и мечтам, моделирует действительность, безболезненно соприкасается с пугающими, неприятными и травмирующими образами.
      Попробуйте предложить ребенку нарисовать то, чего он больше всего боится. После этого можно разорвать рисунок, сжечь его, выкинуть в окно со словами «Вот мы и победили твой страх. Какой ты смелый и отважный!»
      Игра. Ребенок, включаясь в игру, переступает порог застенчивости и страха, одерживает победы и терпит поражения, обретает уверенность в себе.
      В детских учреждениях популярна игра «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь превращусь». Дети «превращаются» в страшного персонажа (Кощей Бессмертный, дракон и т.д.), которого называет водящий, и замирают. Водящий выбирает ребенка, у которого лучше всех получился данный персонаж, и тот становится водящим.
      Сказкотерапия. Этот метод используется в коррекции страхов и тревожности у детей, начиная с пяти лет. Выбирается специальная сказка или сочиняется авторская, которая отражает конкретный страх ребенка. По ходу повествования персонажи одерживают над ним победу.
      Ребенок на примере сказочных героев учится смотреть своим страхам в лицо и не бояться бороться с ними.
      Чтобы ребенок спокойно спал ночью без кошмарных сновидений, он должен чувствовать себя в безопасности и знать, что ему ничего не угрожает.
      Ни в коем случае не ругайте и не стыдите ребенка за то, что он капризничает и не хочет спать один. Посидите с ним рядом, успокойте, погладьте по голове, дождитесь, пока он уснет.
      Днем ребенку необходима двигательная активность на свежем воздухе, подвижные игры.
      За 2-3 часа до сна у ребенка не должно быть:
      компьютерных игр; мультфильмов и сказок с пугающими персонажами; ссор и выяснения отношений в семье; тяжелой пищи; духоты в комнате; тесной, неудобной одежды для сна.
      Время засыпания должно быть одним и тем же, независимо будний это или выходной день.
      Пробуждение ребенка не должно быть резким. Лучше использовать не будильник, а мамины прикосновения и поглаживания.
      Укрепляйте организм ребенка. Занятия спортом и здоровый образ жизни станут лучшей профилактикой ночных страхов.
      ребенку справиться со своими страхами – это значит понять его чувства, услышать его собственное «Я» и укрепить веру в себя.
      Справиться с детскими страхами помогает совместная деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками: прогулки, игры, посещение кукольного театра, цирка, спортивные мероприятия. Чем больше интересов у детей и разнообразнее их жизнь, тем меньше они будут фиксироваться на своих страхах, опасениях и тревогах.
      Принимайте активное участие в жизни ребенка, но не пытайтесь все контролировать. Ребенок должен вам доверять, делиться с вами сокровенным.
      Создайте комфортную спокойную атмосферу дома, в которой ребенок ощущал бы себя любимым и защищенным.
      Ни в коем случае не пугайте ребенка в целях дисциплины сказочными персонажами («Будешь себя плохо вести – заберет Баба-Яга, утащит дракон» и прочее).
      Не обсуждайте при ребенке катастрофы, несчастные случаи, истории о призраках и потустороннем мире. Дети впечатлительны, и такие разговоры надолго остаются в памяти. Многие, даже становясь взрослыми, до сих пор помнят, чем их пугали в детстве и какие страшные истории рассказывали взрослые.
      Приучайте ребенка к четкому распорядку дня и следуйте ему даже в выходные и праздничные дни.
      Сократите количество времени ребенка, проведенное за гаджетами.
      Не высмеивайте страх ребенка, не пытайтесь объяснить ему, что бояться нечего. Лучше скажите «Я с тобой, я понимаю, что тебе страшно».
      Будьте терпеливы. Большинство страхов с возрастом проходят сами. Главное – не дать им отравить жизнь ребенка и перерасти в патологию.
      Психология детских страхов такова, что большинство из них рождается в семье. Обратите внимание на собственное психологическое благополучие. Если вы сами по природе тревожны и беспокойны, старайтесь не передавать этих чувств ребенку.
      Не игнорируйте страхи ребенка. Относитесь к детским страхам как к неизбежному явлению взросления ребенка, без лишнего беспокойства, осуждения и тем более, высмеивания. Если ребенок чувствует любовь и заботу взрослых, уверен, что его поддержат и защитят в любой ситуации, тогда он сможет самостоятельно одержать победу в борьбе со своими страхами.

Добавить комментарий для Алена Игоревна Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *