Вопрос-ответ

Политика обработки и защиты персональных данных pdf

Задавайте интересующий Вас вопрос и на него ответят наши специалисты.

Так же вы можете оставить комментарий . Ждем Ваших вопросов, а так же отзывов, предложений   касающихся работы консультационного центра.

Вопрос-ответ: 86 комментариев


  1. Подскажите пожалуйста, как делать массаж дома ребенку 2-х лет

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте! Вам отвечает врач педиатр Давлеткулов Дамир Нагимович
      Ольга Александровна,если врач назначил лечебный массаж вашему ребенку, то лучше, чтобы его делал профессионал или, как минимум, продемонстрировал вам приёмы и последовательность движений, рассказал о нюансах проведения сеанса. У опытного специалиста движения отточены, есть знания механизмов воздействия на нервную систему, мышцы, а также суставы малыша, что позволяет добиться должного эффекта.
      Если же вы хотите сделать профилактический массаж, то для вас следующие рекомендации.
      Массаж для здорового ребенка 2-го и 3-го года жизни
      После года массаж начинается с больших участков тела, как у взрослых, со спины. Этой последовательности можно и не придерживаться, подходить к ребенку ВСЕГДА индивидуально.

        — Выполняются упражнения не натощак, но после еды должно пройти не менее 1 часа, а лучше – 1,5 часа.
        — До еды занятия заканчиваются за час. Максимум – за 30 минут.
        В развитии ребенка второго года жизни важную роль продолжает играть массаж.
        Массаж благотворно влияет не только на тот участок тела, на который производится непосредственное воздействие, но и на весь организм. Массаж улучшает тканевый обмен веществ, совершенствует регуляцию кроветворения, усиливает кровообращение. Кожа становится упругой, мышцы – эластичными.
        Детям второго года жизни делают следующие виды массажа: поглаживание, растирание, поверхностное и глубокое разминание, легкое поколачивание и вибрация.

        Поглаживание — легкие, скользящие, ритмичные движения по коже ладонной или тыльной поверхностью руки. Поглаживание усиливает общий обмен веществ, оказывает успокаивающее действие.

        Растирание — более интенсивное поглаживание. Оказывает положительное воздействие не только на кожу, но и на подкожно-жировую клетчатку и поверхностно расположенные мышцы. При растирании тканей в различных направлениях улучшается питание мышц, повышается их эластичность и сократительная способность.

        Разминание — прием, аналогичный растиранию. Но при разминании происходит еще более глубокое воздействие на организм.

        Похлопывание — ряд коротких ритмичных похлопываний, поочередно совершаемых тыльной стороной сначала одного, потом двух, а затем трех и четырех пальцев обеих рук. Этот прием массажа рекомендуется только хорошо упитанным детям.

        Вибрация — движения, вызывающие легкое ритмичное сотрясание тела ребенка. Применяется преимущественно при массаже чересчур упитанных малышей.

        Основным видом массажа для детей раннего возраста (1–3 года) является поглаживание, начинающее и заканчивающее комплекс. Массировать ребенка нужно легко и нежно. Во время массажа рук и ног им следует придать состояние наибольшего покоя (легкое полусгибание). Массаж рук производится в направлении от кисти к плечу и подмышечным впадинам, массаж ног – от стопы к паховой области. При массаже ног избегают толчков в области коленного сустава, не массируют внутреннюю поверхность бедер. При массаже живота надо щадить область печени (правое подреберье), при поколачивании спины – поясницу (область почек).
        При массаже ребёнка от одного года до трёх лет особенное внимание уделяется тем частям тела, тем мышцам, которые несут большую нагрузку, связанную с прямохождением. Укрепляются мышцы спины, живота и ног, массаж наилучшим образом подготавливает несовершенный мышечно-связочный аппарат к новым нагрузкам и способствует профилактике нарушения осанки, искривлений ног, плоскостопия. Для улучшения деятельности органов дыхания следует массировать грудную клетку сзади и спереди, желательно делать массаж кистей, каждого пальчика в отдельности, так как существует тесная связь между развитием тонких движений пальцев и умственным развитием, особенно речью. Массировать ручки можно несколько раз в день, ребёнку полезно играть с мелкими предметами (под контролем взрослых), считать на счётах, играть на пианино и тому подобное, в массаже применяются все приёмы: поглаживание, растирание, разминание, лёгкие ударные приёмы.

        1. Массаж спины (особенно тщательно- поясничной области)- поглаживание по всей поверхности 2-3 раза, растирание подушечками пальцев (тыльной поверхностью согнутых пальцев, пиление по всей поверхности спины 2-3 раза, отдельно- граблеобразное растирание по межрёберным промежуткам 1-2 раза), разминание (преимущественно накатывание и сдвигание) 1-2 раза, ударные приёмы (пунктирование или лёгкие похлопывания) по боковым поверхностям грудной клетки, поглаживание.

        2. Ягодичная область- поглаживание (круговое или X-образное) 2-3 раза, растирание (поочерёдно каждую ягодицу, другая рука удерживает массируемую область) 2-3 раза каждую, разминание (двумя руками) 2-3 раза, ударные приёмы (лёгкое рубление, похлопывание, пощипывание), поглаживание.

        3. Массаж ног проводится поочерёдно: сначала задняя поверхность одной ноги, затем- другой, после этого- передняя поверхность ног- поглаживание всей ноги 1-2 раза, бедро (задне-наружная поверхность)- поглаживание, 1-2 раза, растирание подушечками пальцев, тыльной поверхностью согнутых пальцев, пиление 2-3 раза, разминание (одной или двумя руками) 2-3 раза, поглаживание 1-2 раза, голень- поглаживание 1-2 раза, растирание подушечками пальцев или кольцевое 1-2 раза, разминание (одной или двумя руками) 2-3 раза, поглаживание 1-2 раза. Внутреннюю и наружную лодыжки следует поглаживать и растирать круговыми движениями, подошва поглаживается и растирается гребнеобразным приёмом, разминается наружный и внутренний край стопы. Передняя поверхность ног- исходное положение Лёжа на спине, под коленями- валик- поглаживание всей ноги 1-2 раза, бедро (передненаружная поверхность)- поглаживание 1-2 раза, растирание подушечками пальцев и другие 2-3 раза, разминание (одной или двумя руками), ударные приёмы (лёгкое похлопывание, пунктирование), поглаживание, голень (передненаружная поверхность)- поглаживание 1-2 раза, растирание подушечками пальцев 1-2 раза, разминание (одной рукой, щипцеобразное) 1-2 раза, поглаживание 1-2 раза, стопа- поглаживание 1-2 раза, растирание 2-3 раза (граблеобразное, поперечное), если есть время и желание- хорошо промассировать каждый пальчик. Затем следует ещё раз погладить и растереть внутреннюю и наружную лодыжки, заканчивайте массаж ноги общим поглаживанием, для профилактики плоскостопия можно сразу после массажа стоп дать ребёнку задание удерживать стопами мячик или какую-нибудь округлую игрушку.

        4. Массаж живота- поглаживание (круговое, встречное, по косым мышцам) 2-3 раза каждый приём, растирание подушечками пальцев (по ходу часовой стрелки), стимулирующий точечный массаж или пощипывание вокруг пупка, поглаживание (все приёмы).

        5. Массаж передней поверхности грудной клетки- поглаживание 2-3 раза, растирание по межрёберным промежуткам (граблеобразно в направлении от грудины в стороны), поглаживание.


      1. Спасибо большое, Дамир Нагимович, за полный ответ.Да, мы хотим делать профилактический массаж. Обязательно воспользуемся вашими рекомендациями.


  2. «Наш малыш не понимает запретов. Как добиться их выполнения?»

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На Ваш вопрос отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Евгения Юрьевна, устанавливая запреты, обязательно объясните мотивацию, согласовывая их со всеми членами семьи. Произносите запрет дружественно-разъяснительным тоном, а не как приказ.


      1. Спасибо, Оксана Викторовна, за рекомендации. Обязательно постараемся придерживаться их. Я уверена, что у нас всё получится!


  3. Посоветуйте пожалуйста, с чего начать приобщение ребёнка к здоровому образу жизни?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На Ваш вопрос отвечает консультант по вопросам физического развития Давлеткулова Елена Владимировна.

      В первую очередь Игорь Владимирович это родительский пример, ведь ребенок впитывает традиции и привычки принятые в семье. Необходимо следить за соблюдением режима дня не только в будни, но и в выходные дни. По утрам постарайтесь все вместе встать пораньше, чтобы успеть полностью проснуться, сделать небольшую разминку.
      Необходимы ежедневные прогулки, физические упражнения. Купите гантели, обруч, фитбол – они не займут много места в квартире. Пускай кто-то из взрослых начнет заниматься первым, а затем предложит присоединиться.
      Занятия в спортивной секции – тоже хорошая идея. Но учитывайте предпочтения ребенка: упражнения из-под палки пользы не принесут. Если организм не подготовлен к серьезным нагрузкам, не стоит выбирать специфические виды спорта. Поощряйте и хвалите ребенка за успехи!


      1. Спасибо за рекомендации. Наверное переделать себя самое сложное, но вы совершенно правы, у ребенка должен быть пример. С сегодняшнего дня мы все вместе изменили образ жизни. Маму тоже привлекли))).


  4. Моему ребёнку четвертый год. Он постоянно сосёт палец. В чем причина и как отучить ребёнка от вредной привычки?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Ирина. На Ваш вопрос отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.

      Когда малышу исполняется 2 или 3 годика, факторы, которые заставляют его сосать пальчик, уже не связаны с рефлексивным поведением. Во главу угла встают психологические причины навязчивого поведения. Среди основных причин образования вредной привычки или её возвращения специалисты выделяют следующие «катализаторы»:
      неблагополучная семейная обстановка;
      строгие методы воспитания;
      дефицит маминого внимания;
      проблемы с привыканием к детскому садику;
      психоэмоциональные перегрузки;
      страхи.
      Прежде чем переходить к решению проблемы, нужно установить её истинную причину. Это можно сделать самостоятельно, проанализировав своё и детское поведение, или же обратиться к специалисту, который заодно подскажет, как отучить кроху сосать палец.
      Общие рекомендации таковы:
      1. Уделяйте больше внимания ребёнку. Читайте книжки, общайтесь, занимайтесь подвижными играми, чаще играйте в небольшой мячик, чтобы занять детские пальчики. В общем, дарите ребёнку тепло и ощущение безопасности.
      2. Снизьте эмоциональную или интеллектуальную нагрузку. Особенно это касается тех мамочек, которые увлечены идеей раннего обучения ребёнка. Ещё одно правило – откажитесь от нагрузки в вечернее время, вместо игр введите ритуал купания в ванне.
      3. Ближе к пяти годам у малышей появляются различные страхи и фобии: боязнь темноты, чудовищ, сказочных персонажей. Впечатлительный ребёнок стремится пососать палец и успокоиться. Бороться с этой причиной лучше с помощью специалистов-психологов.
      4. Откажитесь от наказаний, особенно телесных. Трёхлетние ребятишки уже в состоянии объяснить причину своего поведения. В свою очередь, им также можно рассказать о том, почему сосать пальчик некрасиво и негигиенично

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На Ваш вопрос отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна.

      Здравствуйте Олеся Михайловна. Дети, часто задавая взрослым вопросы: «Почему?», «Зачем? «Как?» — ждут на них готовые ответы. Как же правильно отвечать на детские вопросы?
      Относитесь к вопросам ребенка с уважением, не отмахивайтесь от них.
      Внимательно вслушивайтесь в детский вопрос, постарайтесь, понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает. Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.
      Ответ должен не просто обогатить ребенка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.
      Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопрос встречным: «А ты как думаешь?» Ребёнок начнет выдвигать свои версии, возможно, весьма фантастические. А, может быть, и верные. Задача родителей — следить за его рассуждениями и направлять в нужное русло наводящими вопросами. Совместными усилиями ответ будет найден легко и быстро. Имеет смысл сказать после этого: «Вот видишь, какой ты молодец! Не знал, но подумал, и сам нашёл ответ!» Важно, чтобы малыш осознал свои возможности, понял, что путем рассуждений действительно можно во многом разобраться!
      В ответ на вопрос ребенка, постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, почитать ему книгу, рассмотреть вместе иллюстративный материал.
      Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства, воспитывайте чуткость, гуманность, тактичность к окружающим людям.
      Если ответы на вопросы ребенка требуют сообщения сложных, недоступных пониманию дошкольника знаний, не бойтесь ему сказать: « Пока ты мал и не сможешь многое понять. Будешь учиться в школе, многое узнаешь, сможешь сам ответить на свой вопрос».
      Помните, ответы на детские вопросы очень важны для ребенка и сильно
      влияют на его развитие и знания, старайтесь не давать готовую информацию,
      а подсказывать, где можно найти ответы и ищите их вместе!
      В помощь: купите детские энциклопедии с картинками и не отвечайте на вопросы, с которыми он справится сам.
      Чтобы лучше понимать, что именно хочет услышать ваш почемучка в ответ на свой вопрос, нужно внимательнее относиться к ребёнку, больше общаться с ним, всегда обращать внимание на его вопросы и ответы.


  5. Мой ребёнок не хочет ничего делать. Как приучить ребёнка к труду?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.

      Здравствуйте Екатерина. Воспитание трудолюбия у ребенка – это сложная и многоплановая задача. Ребенок, умеющий справляться с домашней работой, в дальнейшем будет более легко справляться и с различными жизненными трудностями. Привычка к труду делает ребенка ответственным, значимым, самостоятельным. А вот отсутствие желания и умения что-то делать по дому являются признаком инфантильности и эгоизма.

      Самые частые ошибки родителей:

      – Ироническое, пренебрежительное отношение к труду ребенка. «Отойди, ты все испортишь», – постоянно слышит малыш. Ирония и пренебрежение отобьет охоту даже у взрослого, что же говорить о малыше.

      — Стремление родителей все сделать самим. Нехватка времени и нежелание переделывать работу за ребенком приводит к тому, что родители делают все сами – даже то, что малыш в состоянии сделать сам.

      – Приучение к труду силой. Не часто, но все же случается, что родители слишком требовательны к ребенку. Они не только дают ему слишком много работы, но и заставляют его делать все идеально. У многих детей в данной ситуации возникает вполне объяснимое отвращение к труду.

      – Нежелание родителей помогать. Некоторые родители считают, что малыш должен до всего доходить «своим умом». Возможно, иногда это полезно, однако в большинстве случаев ребенок лишается поддержки в виде опыта и мудрости взрослых. Это ведет к отставанию от сверстников.

      Что делать?

      1. Не запрещайте ребенку помогать вам.

      2. Превратите домашнюю работу в игру.

      3. Еще одно очень важное правило – доверьте ребенку выполнять определенные вещи.

      4. Объясняйте ребенку, что вы от него хотите.

      5. Самое главное – не забываем хвалить ребенка!

      6. И последнее – не забывайте, что родители всегда являются примером для


      1. Спасибо Анна Васильевна. Следуя вашим рекомендациям постепенно приучаемся к труду. У Артема уже есть свои обязанности по дому, которые он с удовольствием выполняет.


  6. Как заставить ребенка убирать игрушки на место?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает психолог – консультант по психолого-педагогическим вопросам Майорова Людмила Павловна.

      Здравствуйте Вера Алексеевна. Уборка за собой игрушек – одно из правил, которое ребенок осваивает вместе с взрослым. На что необходимо обратить внимание родителей.

      Во-первых, на количество игрушек у ребенка. Не надо заваливать ребенка игрушками. Избыток игрушек не позволяет им выполнить их основную функцию – развитие и воспитание. Огромное количество мягких игрушек, кукол, машинок не сделает ребенка счастливее и умнее, но создаст напряженные отношения между вами и ребенком в моменты уборки игрушек.

      Во-вторых, помните, что чем младше ребенок, тем труднее ему заниматься неинтересным делом – уборкой игрушек, даже из любви к вам. Убираем вместе с ребенком, просим его помочь нам – весело, быстро. Главное – выработать эту привычку – игрушки должны лежать на месте. Должны лежать на месте перед сном или после каждой игры – это ваше решение, но здесь хочется предупредить родителей, что бы они, не переусердствовали, и помнили простое правило «психическое здоровье ребенка и идеальный порядок в доме – вещи практически несовместимые».

      В-третьих, ребенку легче будет усвоить норму, если родители едины в своих требованиях. Если папе все равно где находятся игрушки, а бабушка, жалея внука, убирает игрушки за него, то, скорее всего, норма ребенком будет усваиваться с трудом.

      В-четвертых, проявите выдумку и фантазию, постарайтесь сделать уборку игрушек интересным и увлекательным делом для ребенка. Для этого используйте неограниченные возможности игры, особенно сюжетно-ролевой игры.

  7. Картинка профиля "ЛАД"

    Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

    Александр, для детей разработаны специальные обучающие мультфильмы, программы, например «Уроки тётушки Совы», «Хотим всё знать!». Это — настоящая домашняя школа, где на каждом занятии детям представляют новые знания в доступной форме. Дошкольники их могут посмотреть на детском познавательном телеканале «О!». Время просмотра дозировано в зависимости от возраста от 10 до 30 мин в день.


  8. Добрый день! Подскажите пожалуйста, что нужно сделать для того чтобы ребенок полюбил книгу и чтение?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.

      Здравствуйте Алексей Владимирович. Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения.

      Книга-это воспитатель человеческих душ. Малыш растет, а это значит, что каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и совершает множество открытий. Получает все больше разнообразной информации необходимой ему для дальнейшего правильного физического, психического и умственного развития. Новые знания дети получают от окружающих их людей, в первую очередь от родителей , а также из книг.

      Для того чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно потрудиться.

      • Чаще говорите о ценности книги;

      • Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи;

      • Вы главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой;

      • Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины;

      • Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию;

      • Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибки не заостряйте внимание;

      • Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;

      • Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;

      • Чаще устраивайте семейные чтения.

      Чтение для детей должно стать ежедневной привычкой, стать необходимостью.


      1. Спасибо большое за подробный ответ. Обязательно воспользуемся вашими рекомендациями.


  9. Ребенку 5 лет. Как сделать, чтобы он хорошо учился в школе?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте , Вам отвечает воспитатель Васильева Маргарита Дамбаевна.

      Здравствуйте, Надежда. Замечательно, когда родители заранее готовятся к поступлению в школу. Уже в 5 лет вы можете заложить основу успешного обучения вашего ребенка в дальнейшем. Готовя сына или дочь к школе, следует обратить внимание на следующие моменты.

      • Занятия по развитию навыков чтения, письма счета лучше начинать еще до школы, это позволит ребенку прийти в школу уже подготовленным. В первом классе это облегчит ему усвоение программы, он будет чувствовать себя более успешным, что создаст благоприятный эмоциональный настрой и поможет адаптироваться к новым условиям. Но важно, чтобы ребенок не был перегружен, занятия с дошкольником должны проводиться в игровой форме.

      • Обратите внимание на то, как ваш ребенок общается с другими детьми, достаточно ли у него контактов, может ли он без стеснения выступить перед другими, умеет ли решать конфликтные ситуации со сверстниками, знакомиться и заводить друзей. Дети, не имеющие достаточного опыта общения до школы, при поступлении в первый класс могут испытывать трудности в налаживании отношений с одноклассниками, что непременно скажется и на учебе.

      • К моменту поступления в школу у ребенка должно быть сформировано точное представление о том, что ему предстоит. Ориентируйте ребенка на то, что школа — это новый, интересный, увлекательный и важный этап в его жизни. Вместе поиграйте в школу, посмотрите детские фильмы про школьников, почитайте и обсудите рассказы о школьной жизни. Чтобы создать позитивный настрой перед учебой, вместе с ребенком выберите красивые школьные принадлежности.

      • Не забудьте о том, что будущему первокласснику важно иметь ц навыки регуляции своего поведения — умения выполнять инструкции, работать в группе, чередовать отдых с делом. Если ребенок недостаточно самостоятелен, привык к безграничному вниманию только к нему одному, его тоже ждут серьезные испытания. Обратите внимание на развитие навыков управления поведением еще до школы.

      • Серьезно подойдите к выбору школы, в которую будет ходить ваш ребенок. Заранее познакомьтесь с учителем, узнайте отзывы других родителей, чьи дети уже ходят в эту школу.

      • Посоветуйтесь с педагогом и психологом относительно того, школу с какой направленностью лучше выбрать, к чему у ребенка есть способности и склонности.

      • Если есть возможность, запишите ребенка на занятия по подготовке к школе при выбранном вами учебном заведении. Это позволит будущему школьнику освоиться, познакомиться с ребятами и учителями. Он будет чувствовать себя намного комфортнее, когда пойдет в первый класс. А полученные навыки и знания помогут ему в обучении. В первое время в школе для ребенка особенно важны ваша поддержка и заинтересованность. Больше хвалите его за успехи и прилежание, старайтесь по возможности избежать наказаний за неудачи. Лучше подбодрите ребенка, объясните ему сложное задание, помогите найти решение проблемы. Не ждите, что ваш первоклассник сразу начнет получать одни пятерки.

      Самое главное, чтобы он с удовольствием ходил в школу и ему нравилась учеба.


      1. Спасибо большое Маргарита Дамбаевна за рекомендации. Мы уже записались на курсы подготовки к школе. Стараемся больше хвалить ребенка. еще раз спасибо.


  10. Как правильно выстроить режим ребенка? Насколько это важно?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На Ваш вопрос отвечает консультант по вопросам физического развития Давлеткулова Елена Владимировна.

      Здравствуйте Юлия. Конечно, соблюдение режима дня для ребенка очень важно. Приучая детей к определённому режиму, к выполнению гигиенических требований, мы создаём у них полезные для организма навыки и тем самым сохраняем их здоровье. Твёрдый режим дня, установленный в соответствии с возрастными особенностями детей, — одно из существенных условий нормального физического развития ребёнка.
      Основное требование к режиму – это точность во времени и правильное чередование, смена одних видов деятельности другими. Должно быть установлено время, когда ребёнок ложится спать, встаёт, гуляет, ест, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать.
      Сон.
      Только во время сна ребёнок получает полный отдых. Сон должен быть достаточно продолжительным: дети 3-4 лет спят 14 часов в сутки, 5-6 лет – 13 часов, 7-8 лет – 12 часов. Из этого времени необходимо, особенно для младших детей, выделить часа полтора для дневного сна. Дети должны ложиться не позднее 8-9 часов.
      Питание.
      Дети получают питание 4-5 раз в день. Первая еда даётся через полчаса, во всяком случае не позднее чем через час после пробуждения ребёнка, а последняя – часа за полтора до сна. Между приёмами пищи должны быть установлены промежутки в 3-4 часа, их надо строго соблюдать. Наиболее сытная еда даётся в обед, менее сытная – на ужин.
      Прогулки.
      Как бы точно не соблюдалось время сна и еды, режим нельзя признать правильным, если в нём не предусмотрено время для прогулки. Чем больше времени дети проводят на открытом воздухе, тем они здоровее!

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На Ваш вопрос отвечает педагог – консультант по вопросам художественно-эстетического развития Швейкина Елена Анатольевна.

      Татьяна, на вопрос о талантах вашего ребенка вам сможет ответить детский психолог, проведя специальное исследование. Но и ваши собственные наблюдения не менее важны. Прежде всего, необходимо понимать, что не все дарования лежат в области усвоения знаний или памяти. Это могут быть и социальные таланты: насколько ребенок легко находит язык с окружающими? Или, наоборот, как долго он способен оставаться в одиночестве? Как чаще выходит: командует он или руководят им? Проверьте и иные особенности его характера: силу воли, терпение, послушание, внимание и прочее. Важны и физические характеристики, причем это касается не только количества отжиманий. Имеют значение даже такие показатели, как восприимчивость к оттенкам цвета или вкуса. Внимательно наблюдайте за ребенком: как он проводит время, что ему по-настоящему нравится.
      Нужно дать ребенку возможность попробовать себя в самых разных сферах: порисовать, позаниматься спортом, музыкой, танцами… При этом важно одно условие: когда ребенок (сколько бы лет ему ни было) начинает чем-то заниматься, нужно обязательно договориться с ним: какое-то время ты походишь, немножко научишься это делать и потом решишь, продолжишь ты этим заниматься или нет. Нельзя привести ребенка на один раз — скажем, он попробовал рисовать, но у него не получилось (а это не всегда сразу получается даже у будущего художника!), и ребенок говорит: «Все, больше я не хочу!» Должен пройти стресс от того, что не получается, ребенок должен привыкнуть к занятиям, а на это потребуется минимум полгода. И если это дело «его», то, когда он освоится и стресс уйдет, он начнет ходить на занятия с удовольствием, ему интересно будет рассказывать о том, что он там делал, он станет говорить о своих успехах. Если же и через полгода он говорит: «Мне это скучно, мне не хочется!» — тогда об этом кружке придется забыть.
      Некоторые спрашивают: «Что же, мы его заставлять должны?» Да, первое время заставлять, мотивировать и договариваться. А то ведь странная вещь получается: когда шестнадцатилетнему человеку пора поступать в институт, родители заявляют ему: «Мы лучше знаем, где тебе учиться!» — и заставляют ходить к репетиторам, давят на него изо всех сил, проявляют очень много родительской энергии. А в пять-восемь лет, когда ребенок еще не готов отвечать за последствия своего выбора, родители вдруг отступают в детскую позицию и мямлят: «А он не захотел…», «А ему не понравилось…».
      Признак истинного призвания — не успех, а то, что тебе очень интересно этим заниматься. Ты устал, ты боишься, но все равно хочется! Не получается, а хочется еще больше! Вопреки всему ты тренируешься, пробуешь, пытаешься. Потому что это — свое, это идет изнутри. Вот это состояние надо поддерживать в ребенке. На самом деле любая профессия хороша, если человек к ней предрасположен.


  11. Моя дочь боится оставаться одна в темной комнате.Что делать?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Вам отвечает психолог – консультант по психолого-педагогическим вопросам Майорова Людмила Павловна.

      Здравствуйте Эльвира Витальевна. Появление время от времени каких-либо страхов у детей – нормальное явление. Они могут приходить и уходить, сменяя друг друга. Страх темноты в той или иной степени испытывают все люди. Даже взрослый человек зачастую чувствует себя не очень комфортно в темноте, особенно в незнакомом месте или на природе. Обычно у детей страх темноты возникает в возрасте 2-3-х лет. Это нормальный страх и только от родителей зависит насколько быстро он уйдет или ослабеет.

      Достаточно часто страх темноты, как и другие страхи, является следствием устойчивых отрицательных эмоциональных переживаний ребенка. Такие переживания ребенок может испытывать при поступлении в садик, рождении второго ребенка, при напряженных, конфликтных отношениях в семье, госпитализации ребенка, жестком, авторитарном стиле воспитания. Понимание возможных причин страха во многом облегчает работу по его преодолению.

      Преодолеть страх темноты помогут следующие советы:

      · Не ругайте ребенка и не стыдите его – это усилит страх.

      · Не гасите свет в спальне, оставьте ночник. Если ребенок встает ночью в туалет — оставьте свет и в коридоре. Приучите ребенка сначала к полумраку, а уж потом к темноте. Можно положить рядом с кроватью ребенка фонарик, в этом случае дети начинают чувствовать себя увереннее.

      · Затевайте игры с ребенком в темных уголках квартиры, накрывшись одеялом. Надо, что бы происходило что – то интересное для ребенка, тогда он забудет, что нужно бояться. Очень хорошо поиграть в прятки, прячась с ребенком в темноте (кладовка, шкаф, ванная комната), с более старшим ребенком – в жмурки с завязанными глазами. Можно играть в прятки в темноте.

      Разберитесь с причиной страха, если она все же есть. Проанализируйте, как можно помочь ребенку и снизить его психоэмоциональное напряжение.


      1. Спасибо Людмила Павловна за ваши советы. Мы стали следовать вашим рекомендациям и дочка стала меньше боятся темноты. А играть в темноте ей очень понравилось. Надеюсь от наших проблем не останется следа.


  12. «Ребёнку 5 лет. Каждое утро у нас «концерт». Никак не хочет вставать, тянется, просит ещё минуточку полежать, долго одевается. Постоянно его приходится подгонять. В итоге все нервничаем и часто опаздываем. А ведь скоро в школу! Есть ли выход из такой ситуации?»

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. На ваш вопрос отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Светлана Сергеевна, утро — самое сложное и трудное для ребёнка время, требующее от взрослых особенно бережного отношения и внимания. Многие дети и родители начинают утро со своеобразного поединка, потому что не имеют времени для составления элементарного распорядка дня и не прибегают к помощи нескольких приёмов, которыми я хочу с вами поделиться:

      — Начните с себя! Составьте распорядок дня и соблюдайте его. Уже через несколько дней утро перестанет приносить Вам неприятности. Наберитесь терпения и первые две недели вставайте чуть раньше обычного времени на 10-15 минут. Так Вы отработаете ритуал пробуждения до автоматизма, и этот запас времени Вам уже будет не нужен.

      — Купите для ребёнка будильник и научите им пользоваться! Мелодия должна быть приятной и бодрой. Этим самым Вы поможете ему стать самостоятельнее и ответственнее, что очень поможет ему в будущем.

      — Измените атмосферу пробуждения. Сделайте его радостным, заряжайте детей оптимизмом. Включите яркий свет, весёлую музыку, ходите по квартире, напевая бодрую мелодию. Всем видом показывайте ребёнку, что Вы сами уже проснулись, пребываете в бодром настроении и готовы к предстоящему дню.

      -Не забывайте говорить друг другу: «Доброе утро!». Это настраивает окружающих на положительный лад.

      — В спокойной обстановке обсудите с ребёнком те действия, которые ему нужно выполнять каждое утро. Для подсказки, что делать в первую очередь — составьте схему (карточки) сборов не только для ребёнка, но и для себя. Ребёнок это обязательно заметит и в соревновательном темпе будет всё исполнять и Вам не придётся его подгонять.

      — Очень полезно, если утреннее расписание ребёнка будет включать небольшую работу по дому, что-нибудь нужное для всей семьи. Накрыть на стол, полить цветы, насыпать корм кошке, покормить рыбок и т. д.

      -Не подгоняйте ребёнка. Лучше обратите внимание на часы и сообщите ему, сколько сейчас времени и во сколько он должен быть готов.

      — Установите срок для выполнения какого-нибудь промежуточного этапа сборов. Это например, может быть завтрак — в 7.30. Чтобы показать ребёнку, что он ещё не выполнил того, что нужно сделать до завтрака, используйте приём невербального напоминания — уберите прибор со стола, выключите телевизор и т. д.

      — Постарайтесь как можно больше делать не утром, а вечером. Допустим, приготовить одежду, игрушку или игру, которую ребёнок захочет взять с собой в детский сад — тогда утром останется время на спокойное пробуждение.

      — Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сделать сам! Научите его, а не показывайте, как это умеете делать Вы. Есть большой соблазн для взрослых – всё сделать самим – без лишних нервов: быстро надеть одежду, обуть, причесать, накормить и пойти в детский сад. Но важен не результат, а опыт, который получает ребёнок. Потратьте на выработку самостоятельности 15 минут в день, и Вы получите результат длиною в жизнь!

      Но бывают в жизни обстоятельства, и это вполне приемлемо, если Вы проспали или не сработал будильник и действительно опаздываете. Тогда родители действительно вынуждены сами одевать ребёнка, чтобы не опоздать на работу, в детский сад или в школу. Однако подобные обстоятельства должны являться исключением, но, ни в коем случае не правилом.


      1. Огромное спасибо за то, что Вы меня выслушали и дали не только ценные, но и интересные советы. Если подумать — то действительно надо начать с себя. Теперь я воспрянула духом и с завтрашнего дня начнём следовать Вашим советам.


  13. «Подскажите, стоит ли говорить с ребёнком о короновирусе? Как правильно это сделать?»

  14. Картинка профиля "ЛАД"

    Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

    Здравствуйте, Ангелина! Сейчас мы все переживаем не спокойное и не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Это смена привычной жизнедеятельности: другой режим дня, спад физической активности, ограничение в свободе и всплеск эмоциональных перемен. В дни вынужденных «каникул», родители находятся дома вместе со своими детьми, и вот здесь появляется не только немало сложностей, вопросов, не понимания, но возможность узнать друг друга лучше, понаблюдать, кто как меняется и кто как переживает эти изменения.

    Дети, находясь рядом с родителями, быстро впитывают информацию об окружающем. По поведению и реакции взрослых понимают, что что-то случилось и начинают также как и взрослые вести себя.

    Поэтому, предлагаю Вам некоторые рекомендации, которые помогут успокоить разум и чувства, как ребёнка, так и взрослого, а также дадут ответы на вопросы: «Что говорить и как объяснять ребёнку о сложившейся ситуации?».

    — Рассказывайте ребёнку правду, доступным для него языком. Говорить лучше тогда, когда он сам проявит инициативу и столько, сколько необходимо об этом говорить. Но не стоит навязчиво рассказывать ребёнку о проблеме, можно ещё больше обострить её.

    — Постоянно говорите ребёнку, что любите его и защитите в любой ситуации.

    — Расскажите о соблюдении гигиены и правилах профилактики, которых нужно придерживаться – тогда ребёнок будет защищён.

    — Объясните, правила безопасности: не подходить близко к людям, пользоваться масками. Попросите обязательно рассказывать взрослым, если он почувствует слабость, жар, боль в горле или затруднённое дыхание.

    — Вместе смотрите мультфильмы, читайте вдохновляющие истории, в которых герои сталкиваются со страхами и побеждают их.

    — Отвлекайте ребёнка от переживаний того, что он находится в замкнутом пространстве: придумайте совместный рассказ про «Чудище-короновирус» — как его можно победить, а затем займитесь лепкой или рисованием, транс-формируя его во что-то более жизнерадостное, здоровое и красивое. Занимайтесь с ним творчеством, играми, наблюдением из окна, беседами, пред-ложите нарисовать письмо близким, привлекайте к посильному труду и т.д.

    — Придерживайтесь режима дня детского сада. Питание, сон и бодрствование важны для укрепления иммунитета и здоровья организма.

    — В период карантина, избежать страх и тревогу полностью невозможно. Страхи – это естественная реакция, защитный механизм, который предостерегает совершать опасные и необдуманные поступки. Учите ребёнка с ними справляться. А самое важное – будьте внимательны к своему ребёнку, старайтесь понять его чувства и помочь.

    Объединившись, вместе мы сможем помочь друг другу не только прийти на помощь в трудные моменты, но и стать целостнее. Здоровья всем вам!


    1. Спасибо большое Оксана Викторовна за такой полный ответ.


  15. Моему ребенку 3 года. Столкнулась с проблемой – трудно дается запоминание цвета. Что делать, как ей помочь?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает консультант по вопросам художественно-эстетического развития Швейкина Елена Анатольевна.

      Ксения Константиновна, попробуйте следовать этим советам:

      1. Изучать цвета нужно постепенно и последовательно. Сначала один цвет. Когда поймете, что ребенок его выучил, переходите ко второму . Начинать изучение цветов нужно из четырех основных: красный, желтый, синий и зеленый. Потом все остальные.

      2. Подготовьте карточки с цветами. На игрушки и предметы малыш будет отвлекаться, поэтому начинать изучать цвет лучше с карточки, а потом переходить на окружающие предметы и игры.

      3. Не искажайте названия цветов на «зелененький», «фиолетовенький». Называйте цвета четко и одинаково.

      4. Произносите названия цветов с предметом по-разному «Красная машина», «машина красного цвета». Чтобы ребенок не воспринимал цвет и предмет, как одно слово.

      5. Когда вы учите с ребенком какой-то цвет, ищите его везде и показывайте ребенку: на улице, дома. Потом просите ребенка найти этот цвет в разных предметах, которые его окружают. Научите ребенка сортировать предметы по определенному признаку, а потом – по цветам. Например, собирайте в коробку кубики Lego одного цвета. Попросите ребенка принести игрушку определенного цвета, так вы поймете запомнил ли он цвет.

      6. Возможные вспомогательные материалы по изучению цветов: мелки, карандаши, воздушные шарики, пирамидка, мозаика, конструкторы типа Lego, цветная бумага.

      7. Не требуйте, чтобы ребенок называл цвет. Сначала будет достаточно, если он просто будет показывать на него.

      8. Выделяйте ежедневно время на изучения цветов. Но на протяжении дня еще спрашивайте ребенка о цвете разных предметов, которые рядом.

      9. Не заставляйте ребенка учить цвета. Все обучение должно проходить в процессе игры, ненавязчиво и увлекательно. Одевая малыша, называйте цвет одежды. Просите его принести синие носки, красную кофту.

      10. Не нужно торопить ребенка с ответом. А если он затрудняется, или ошибается, помогите ему.

      11. Один из самых лучших способов изучения цветов – творчество. Тогда ребенок не просто видит цвет, он его постоянно использует в рисовании, лепке и легче запоминает.

      12. Не настраивайтесь на продолжительные занятия. Внимание маленьких детей очень сложно удержать. Если у вас получилось это сделать 2-5 минут – это уже достаточно много. В 4-5 лет дети могут и 15-20 минут концентрироваться на занятиях. Главное – регулярность.

      13. Для запоминания и тренировки цветов можно использовать стишки и загадки.

      14. Вы можете изучать цвета и оттенки, которые преобладают в конкретный сезон, например: весной – зеленый, салатовый; летом – желтый… Вам будет легче найти предметы соответствующего цвета, которые окружают вас.

      15. Прием пищи – отличный момент поговорить о цветах. Фрукты, овощи, детская посуда – достаточно разных цветов, чтобы на их примере повторять и изучать материал.

      16. Используйте раскраски во время изучения цветов. Помогайте ребенку подобрать нужный цвет, чтобы разукрасить предметы.

      17. Устраивайте цветные дни. В день красного цвета – одевайте сами что-то красное с одежды, аналогично ищите красную одежду ребенку, рисуйте красными карандашами, мелками, пейте с красной чашки и т.д.

      Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими. Все дети уникальны. Только ваше терпение и регулярные занятия помогут малышу освоить красочный мир цветов.


    1. Здравствуйте, Елена! На ваш вопрос отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна. Если Вы спрашиваете о сменной обуви ребёнку для детского сада, предлагаю Вам следующие рекомендации.
      Сменная обувь для детского сада влияет на формирование опорно-двигательного аппарата ребёнка, ведь он носит её по 8 — 9 часов 5 дней в неделю.
      Есть несколько важных моментов, игнорировать которые нельзя.
      Температура помещения в детском саду.
      Подумывая над выбором сменной обуви для детсада, не забывайте, что в таких учреждениях температура воздуха обычно колеблется в пределах 20 градусов, поэтому в слишком закрытой обуви из плотных материалов детская ножка будет сильно потеть. В качестве сменной обуви важно выбирать изделия из натуральных дышащих материалов, которые не будут парить и сковывать ножку. Тем не менее, в холодное время года и в демисезонное, когда еще не включили отопление, ребенку может понадобиться более теплая обувь, например, с уплотненной подошвой или утепленным верхом. Но здесь важно не перестараться. Помните, дети мерзнут меньше, чем взрослые, а ножки у них перегреваются и потеют быстрее.
      Материал изготовления обуви.
      Любая детская обувь, а тем более, предназначенная для времяпрепровождения в детсаду, должна быть из мягких, эластичных и дышащих материалов, которые легко повторяют контур ступни и легко поглощают пот. В первую очередь, речь идет о мягкой натуральной коже и прочном текстиле. Обувь из чрезмерно жестких материалов может давить на нежную детскую стопу, натирать мозоли и нарушать кровообращение. Изделия из синтетики – негигиеничны в носке, так как способствуют еще большему потению ног, но при этом вообще не впитывают влагу и не позволяют стопе дышать, что в итоге может закончиться грибковым заболеванием. Так что синтетика для детсада – не вариант.
      Вес обуви.
      Чем обычно занимаются дети в садике? Правильно – бегают, прыгают, ползают, лазают по шведским стенкам, в общем, ни минуты покоя. Чтобы подвижные игры не были малышу в тягость, он должен быть обут в легкие и удобные башмачки. Поэтому выбирая вариант сменной обуви, всегда обращайте внимание на вес изделия. Помните, в слишком тяжелой обуви дети становятся малоподвижными, так как их ножки быстро утомляются.
      Застёжки на обуви.
      На протяжении дня ребенку в детском саду приходится по несколько раз менять обувь: сразу после прихода в детсад, после прогулки, надевать после сна и затем снова переобуваться в конце дня. Понятное дело, что самостоятельно малыш не сможет справиться со шнуровкой или вычурными застежками. Поэтому, идеальная обувь для детсада должна иметь самые простые элементы фиксации, справиться с которыми мог бы даже самый маленький ребенок без посторонней помощи. Оптимальными в таком случае являются липучки.
      Уделяем особое внимание подошве.
      Все малыши очень подвижны, тем более в детском саду, где им предстоит бегать и играть с такими же непоседами. Но эти игры должны быть безопасными для крохи. Конечно, родители не могут проконтролировать, во что играет малыш в детсаду – это задача воспитателей. Но мамы и папы вполне могут позаботиться, чтобы кроха, бегая, не падал. Все, что надо для этого, выбрать башмачки на правильной подошве.
      Гибкая и нескользкая – это два ключевых требования к нижней части сменной обуви для детсада. Что касается гибкости, то она должна присутствовать только в передней части подошвы. Благодаря такой конструкции, изделие не будет вызывать дискомфорт в ногах во время ходьбы или бега. Но, а о том, что детская обувь не должна скользить при контакте с полом, это факт, который не требует дополнительных объяснений, хотя молодые родители перед покупкой обновки часто забывают посмотреть на низ подошвы и проверить наличие протектора.
      И еще один важный момент, о котором также нельзя забывать. Подошва детской обуви обязательно должна быть с невысоким широким каблуком, который поддерживает ножку малыша в естественной позиции, способствует созданию правильного переката ступни при ходьбе.


  16. Как можно помочь малышу овладеть элементарными математическими представлениями дома? Моему малышу 3 года. С уважением Наталья Сергеевна.

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Наталья Сергеевна. Вам отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна.

      Наталья Сергеевна,неоценимую помощь в овладении ребенком – дошкольником элементарных математических представлений уже с 3 лет могут оказать родители. И только совместная работа детского сада и семьи может обеспечить успехи ребенка в усвоении данного раздела программы дошкольного образовательного учреждения. Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе, закрепляет знания, полученные в детском саду. Родители в свою очередь узнают многое о своем ребенке. Математические игры и упражнения для проведения их в кругу семьи. Указанные игры доступны для ребенка младшего дошкольного возраста и не требуют длительной подготовки, изготовления сложного дидактического материала. 1. Математическая игра «Подбери колеса к вагончикам». Цель игры: обучение различению и называнию геометрических фигур, установление соответствия между группами фигур, счет до 5. Ход игры: ребенку предлагается подобрать соответствующие колеса — к синему вагончику красные колеса, а к красному – синие колеса. Затем необходимо посчитать колеса слева направо у каждого вагончика отдельно (вагоны и колеса можно вырезать из цветного картона за 5-10 минут).

      2. Математическая игра «Составь цветок». Цель игры: научить составлять силуэт цветка из одинаковых по форме геометрических фигур, группируя их. Ход игры: взрослый предлагает ребенку составить цветок для мамы или бабушки из геометрических фигур. При этом объясняет, что серединка цветка – круг, а лепестки – треугольники или круги. Ребенку предоставляется на выбор собрать цветок с треугольными и ли круглыми лепестками. Таким образом, можно закрепить названия геометрических фигур в игре, предлагая ребенку показать нужную фигуру. 3. Игра — упражнение «Назови похожий предмет» Цель игры: развитие зрительного внимания, наблюдательности и связной речи. Ход игры: взрослый просит ребенка назвать предметы, похожие на разные геометрические фигуры, например, «Найди, что похоже на квадрат» или найди все круглые предметы. В такую игру легко можно играть в путешествии или по пути домой.

      4. «Собери бусы» Цель игры: развивать восприятие цвета, размера; умение обобщать и концентрировать внимание; речь. Ход игры: для последовательностей можно использовать конструктор «Лего», фигуры, вырезанные из бумаги, любые другие предметы. Конечно, в этом возрасте последовательность должна быть очень простой, а задание для ребенка должно состоять в том, чтобы выложить два- три предмета в продолжение. Примеры последовательностей (ребенок должен продолжить логический ряд — дострой дорожку «правильными кирпичиками»). 5. Игра «Что стоит у нас в квартире». Цель игры: развивать умение ориентироваться в пространстве; логическое мышление, творческое воображение; связную речь, самоконтроль, зрительное внимание, наблюдательность. Ход игры: предварительно нужно последовательно рассмотреть интерьер комнаты, квартиры. Затем можно попросить ребенка рассказать, что находится в каждой комнате. Если он затрудняется или называет не все предметы, помогите ему наводящими вопросами. Хотелось бы напомнить Вам о необходимости поддерживать инициативу ребенка и находить 10-15 минут ежедневно для совместной игровой деятельности. Необходимо постоянно оценивать успехи ребенка, а при неудачах одобряйте его усилия и стремления. Важно привить ребёнку веру в свои силы. Хвалите его, ни в коем случае не ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их исправить, как улучшить результат, поощряйте поиск решения. Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если Вы сейчас не настроены на игру, то лучше отложите занятие. Игровое общение должно быть интересным для всех участников игры. Играйте с ребенком с удовольствием!


  17. Мой ребенок не любит рисовать. Ему 4 года. Я понимаю, что в будущем, в школе ему будет тяжело, потому что не развита рука. Как изменить ситуацию?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает консультант по вопросам художественно-эстетического развития Швейкина Елена Анатольевна.

      Марина Владимировна, то что ребенок не любит рисовать у этого бывает 2 причины:

      1. просто не любит;

      2. не умеет.

      При ближайшем рассмотрении первая причина тоже сводится ко второй.

      Начните с элементарного раскрашивания. Бывает, нарисовать- воображения и наблюдательности не хватает, а раскрасить — с удовольствием. Этот, в достаточной степени, механический процесс больше всего подходит для начала приобщения к рисованию не желающих рисовать детей. Малышам 4 лет подойдут картинки со знакомым предметом с минимумом деталей. Не требуйте качества. Главное — карандаш взял. Не бойтесь похвалить. Не идёт карандаш, берите краски. Чаще всего — предметные картинки с большим количеством мелких деталей. Можно предложить сюжетные картинки. На них разворачиваются события, способные привлечь «нехочуху». Обсудите нарисованное, всё уточните. Не ругайте, если увидите красную лису и фиолетовые кусты. Раскрасить – что же еще. Это верно. Но раскрасить можно по-разному. Например, просто дать детям карандаши или фломастеры – и делай, что хочешь. Причём карандаши безопасней для окружающих предметов и стен. Обычно дети не очень любят их, поэтому выберите мягкие, акварельные карандаши.

      Последовательность.

      1. пусть малыш с начало обведёт предмет,

      2. а потом раскрасит обведённые детали.

      Иногда ребёнок не любит рисовать из-за страха чистого листа. Бывает у детей такой страх. Прикрепите малярным скотчем кусок обоев. Дайте кисти, краски, карандаши. Карандашами пусть чиркает, малюет по всему листу.

      Красками — широкой кистью — рисуйте что-то бескрайнее: море, небо, зелёную лужайку. Кистями поменьше (или даже пальцами) примакиванием — облака на небе, цветы на лужайке…

      С помощью нетрадиционных приёмов рисования хорошо преодолевается страх чистого листа.

      Давайте максимальную свободу и не ограничивайте ребенка. Нужно поощрять любые проявления фантазии. Важно не оценивать рисунок ребёнка, а обсуждать содержание. Ребёнок благодарен, когда кто-то интересуется: а что там, собственно, происходит? И рассказывает, что это яблоко, в нём живёт червяк, вот он сейчас отсюда вылезет..

      Если ребёнок не любит рисовать, не огорчайтесь. Самый лучший способ — рисуйте вместе, помогая друг другу и подбрасывая идеи.


  18. Почему у ребенка возникают темные круги под глазами?


  19. Моему сыну 6 лет перешли в другой детский сад. Он сначала ходил с удовольствием, а теперь плачет, не хочет в сад. Что делать?


    1. На вопрос отвечает педагог-психолог Сырьева Полина Петровна.
      Причин нежелания ребенка посещать детский сад может быть очень много. Поэтому прежде всего стоит определить причину. Попробуйте ролевую игру, ребенок — воспитатель, а родители — дети-воспитанники. Такая игра может показать отношения вашего ребенка с детьми и воспитателями в детском саду.
      В случае, если причина нежелания посещать детский сад заключается в отношении детей-сверстников или воспитателя к ребенку, то стоит искать пути решения данной проблемы с воспитателем.
      В случае если выясняется, что причина лежит в психологическом состоянии ребенка (например, страх оставаться без родителей), то стоит попытаться самим родителям помочь ребенку справится с таким состоянием: говорить о достижениях ребенка, хвалить его за даже незначительные (как может вам казаться) действия ребенка в детском саду. Он должен почувствовать положительные эмоции от того, что он посещает сад.


  20. Моей дочке три года, у нее плохо развита речь, мы ходим на занятия к логопеду, выполняем все рекомендации, подскажите, пожалуйста, как можно в домашних условиях развивать речь ребенка. Хотелось бы услышать мнение логопеда


    1. Здравствуйте, отвечает специалист по речевому развитию Новолодская Марина Геннадиевна.
      Развитие речи в три года — это увлекательные игры, игровые упражнения, сказочные сюжеты. Чтобы был эффект от занятий, ребенку не должна ставиться учебная задача («будем учиться правильно говорить такие-то слова»), он просто общается, играет, познает мир и в этих интересных для него делах незаметно для самого ребенка и естественно для него развивается его речь. Предлагаю несколько речевых игр для развития речи ребенка в 3 года.
      Игры и упражнения для развития слухового восприятия и речевого слуха:
      1. Близко или далеко
      Взрослый за ширмой или за дверью говорит звукоподражание (ква-ква, гав-гав, динь-динь) то громко, то тихо. Ребенок вслушивается в громкость голоса и по ней отгадывает, далеко или близко квакает лягушка и т.д. Если голос звучит громко, то лягушка квакает близко и наоборот. Так обыгрываются разные звукоподражания. В дальнейшем ребенок сам может быть ведущим в игре и задавать вопросы взрослому.
      2. Угадай, что я делаю?
      Вы за прикрытой дверью или за ширмой производите шум, а ребенок угадывает , что это за шум. Примеры: вы перелистываете журнал, передвигаете стул по полу, положили кубик на пол, наливаете воду в стакан и т.д.
      3. Три медведя
      Вам понадобиться три картинки или фигурки к сказке: папа медведь, мама медведь и маленький медвежонок. Взрослый за ширмой держит одну из трех картинок и говорит от имени медведя: «Здравствуй, (имя ребенка). Ребенок по высоте голоса отгадывает, кто пришел к нему в гости: Михайло Потапович, Настасья Петровна или Мишутка. Ребенок проверяет правильно отгадывание по картинке.
      По аналогии с сюжетом данной речевой игры можно поиграть и с другими игрушками: петушок, курочка и цыпленок.

      Игры и упражнения для развития речевого дыхания:
      1. Чья пушинка улетит дальше?
      Летом на прогулке можно дуть на пушинки одуванчика, ватку-снежинку, листики. Важно: когда ребенок дует, следите, чтобы он не надувал щеки. Чтобы пушинка улетела далеко, дуть на нее надо равномерно, плавно, спокойно.
      2. Кораблики
      Поставьте на пол таз с водой и запустите в него бумажные кораблики. Предложите ребенку покататься на кораблике. Чтобы кораблик двигался по морю спокойно, дуем на него, вытягивая губы трубочкой, но не надувая при этом щек. Но вот начался сильный ветер. Ребенок уже дует по другому: п-п-п (важно: звук П произносится несколько раз на одном выдохе).
      3. Капитаны.
      В этой игре формируется очень важное умение — умение направлять при речевом выдохе воздушную струю посредине языка. Возьмите колпачок от помады или пузырек от настойки календулы, тщательно вымойте (у каждого должен быть свой), попробуйте подуть в свой пузырек так, чтобы получился гудок. Нужный звук у вас может получиться не сразу, поэтому лучше его тренировать после проведенных игр , предложенных выше. Рекомендация: слегка высуньте кончик языка, так, чтобы он касался края горлышка пузырька, а пузырек касается вашего подбородка. Струя воздуха идет посредине языка, длительная и ровная (это очень важно уметь делать, т.к. именно такая струя нужна для произнесения целого рада звуков). Если гудок не получается, значит не выполнена какая-то рекомендация. Потренируйтесь сначала сами, а потом покажите ребенку, как вы подаете гудок с помощью пузырька. Если у него не получается, объясните ему, что надо тренироваться, капитаном тоже не сразу становиться. Важно: гудим только несколько секунд, чтобы у ребенка не закружилась голова.

      Игры и упражнения на развитие словаря
      — кто больше действий назовет: что умеет делать котенок (щенок, птичка)? Умывается, шипит, мяукает, кушает, спит и т.д.
      — кто больше назовет признаков: цыпленок какой?( желтый как солнышко, круглый как шарик, малюсенький, добрый и т.д.)
      — что можно делать с ….? (цветком, тарелкой, мячом и т.д.)
      — скажи наоборот: высоко-низко, теплый-холодный, говорить-молчать и т.д.
      — закончи в рифму: ребенку зачитывается фраза из незнакомого стихотворения, малыш пробует отгадать, какое слово пропущено.

      Грамматические игры и упражнения для развития речи
      Ребенку предлагается прослушать аудиозапись и отгадать, чей это голос, и ответить на вопрос взрослого. Образец: лягушка ква-ква — (что делает?) квакает, уточка кря-кря — крякает, собачка гав-гав — лает, гавкает, воробей чирик-чирик — чирикает, котенок мяу-мяу-мяукает и т.д.

      Это только часть игр и упражнений на развитие речи. Больше игр, упражнений, рекомендаций и советов специалистов, вы найдете на сайте «Родная тропинка».


  21. чем занять ребенка дома на самоизоляции? Уже во все что знали переиграли. Какие есть подвижные игры в замкнутом пространстве?


    1. Добрый день! Вам отвечает воспитатель Сокольникова Анна Васильевна.
      Чем заняться во время карантина? Дети, лишенные уличных прогулок и спортивных занятий, начинают выплескивать нерастраченные силы дома. Но многим родителям приходится в это непростое время еще и работать на удаленке и делать массу других дел. К тому же усмирять чересчур разыгравшихся детей нужно, чтобы они не навредили себе или шум не мешал соседям. Поэтому постарайтесь найти время, чтобы поиграть с сыном или дочкой, придумайте ему увлекательное занятие. Совместная игра — это очень полезный навык для формирования дружеских и доверительных отношений между ребенком и родителями. Так что, пользуйтесь моментом и даже в помещении устраивайте активные игры.
      Домашний боулинг
      Соорудить игру, в которую можно играть хоть в одиночку, хоть всей семьей, проще простого, потому что «оборудование» найдется буквально в каждом доме. Берем мяч, лучше из ПВХ — будет меньше шума, но подойдет любой спортивный или игровой мячик и 10 пластиковых бутылок. Импровизированные кегли можно сделать яркими, наполнив фантиками или цветной бумагой. Правила просты: мяч, как шар в настоящем боулинге, нужно направить на выстроенные кегли — чем точнее бросок, тем больше «кеглей» упадет. Для большей заинтересованности ребенка, придумайте ему интересный призовой фонд. А текущие результаты записывайте на большом листе бумаге.
      Борьба сумо
      Если в семье растут двое детей с небольшой разницей в возрасте, предложите им провести забавный турнир сумоистов. Маленькие сорванцы будут в восторге от такого занятия! Причем игра увлекательна уже на стадии подготовки. Что нужно найти для экипировки: две домашние папины футболки, два ремешка и две большие подушки. Гигантскую спортивную форму сооружаем с помощью подушек: закрепляем ремешком на груди и спине, сверху надеваем папину майку. А далее самая веселая часть игры — столкновения и падения. Кто удержится, то победитель.
      Бег с воздушными шарами
      Каждому участнику забега дается воздушный шарик, который нужно переправить в другой конец комнаты (либо длинного стола), не касаясь его руками. На шарик можно дуть, подталкивать ногами (или локтями, если «забег» проходит на столе), подбородком, носом. Для детей постарше игру потребуется усложнить, расположив на пути следования игроков препятствия — например, преграду или что-то похожее тоннель.
      «Ручеек»
      На полу из двух скакалок или веревок делаем ручеек шириной полтора-два метра. Посередине раскладываем бумажные кружки — это камушки. Ребенку нужно перебраться с одного бережка на другой, наступая на островки и перепрыгивая камушки. Если оступился, берет паузу, чтобы «высушить» ножки на берегу. Нехитрое занятие тем не менее формирует у ребенка ловкость, равновесие и не даст заскучать во время карантина. А заодно малыш вдоволь напрыгается.

      Бег с фасолью
      Дети, как известно, любят побегать по дому, но каждый раз рискуют либо свалиться и получить ушиб, либо зацепить что-то из мебели. Поэтому предлагаем им подвигаться, но с некоторым ограничением: на голове у них будет лежать пакетик или мешочек с фасолью (горохом, карамелью). Таким образом ребенок должен стараться быстрее дойти до цели, но не уронить свой груз. Между тем научится держать равновесие и осанку.
      «Поиск сокровищ»
      Чтобы не заскучать во время долгого сидения дома, можно придумать разные мини-квесты. Например, искать сокровища! Спрячьте в квартире 10-15 вещей вместе с записками, в которых будет зашифрована подсказка о следующем месте «клада». Если развить мысль более фантазийно, то можно нарисовать целую карту «острова сокровищ», и тогда занятость ребенка часа на два обеспечена. Не хотите рисовать, тогда ведите ребенка к цели подсказками «горячо-холодно».

      «Лабиринт»
      В коридоре из бумажной или атласной ленты можно соорудить лабиринт и предложить своему чаду пройти через него, стараясь не касаться ленты. Поэтому ребенок должен проявить смекалку, ловкость и гибкость. Ленты к стене крепятся с помощью строительного скотча (тогда на обоях не останется следов). Лабиринт можно сделать на полу — горизонтальный, либо протянуть ленты по вертикали под углом.
      Катание с горок
      Кому-то покажется затея слишком экстремальной, но малыши ее воспримут на ура. Горку можно сделать с помощью плотного картона, который приставлен к дивану, чтобы горка не прогнулась, снизу подложить подушки или свернутое в рулон большое одеяло.
      Канатоходец
      По длинной веревке, расположенной на полу, ребенок должен пройти ровно, ни разу не сворачивая с пути и не оступаясь. «Канат» можно положить волнистой линией, в руках у канатоходца может быть зонтик, а на голове книга.
      Мишень
      Тренируем меткость детей в домашних условиях. Мишенью для игры может послужить что-угодно: пластиковая пятилитровая бутыль, в которой вырезано отверстие для мячей, корзинка или детское ведерко. Далее из фольги делаем мячики и пробуем попадать в мишень. Усложняем условия: целимся по очереди левой и правой руками. Можно устроить семейные соревнования: кто забросит больше шариков в мишень за определенное время или одновременно после команды «Начали!».
      Тир из воздушных шаров
      Наверняка вы видели летом в парках такие аттракционы: к доске прикреплены воздушные шарики, которые нужно лопнуть, метнув дротик. Почему бы не устроить такое развлечение в помещении? Правда, есть сложности: дома должны быть воздушные шары и дротики. Как вариант для мальчишек, у которых есть нерф: мишенью могут послужить бумажные флажки.
      «Автомобиль»
      Одна из популярных игр в детском саду, но ее можно легко организовать в домашних условиях во время карантина. Малыш исполняет роль «автомобиля», родителю достается роль «светофора», поэтому подготовьте три карточки — красную, желтую и зеленую. Когда «загорается» красный свет, ребенок стоит на месте. При команде «желтый» — «заводит мотор», а на зеленый свет — начинает двигаться.
      «Выше и выше»
      Помните, как в детстве мы сами прыгали на диванах и кроватях, чуть не до потолка? Нечто похожее можно организовать своему ребенку, только в более подходящих условиях. Тренируемся прыгать в высоту около свободной стены в комнате. Чем не активное занятие во время самоизоляции?! Ставим на стене отметку, до которой ребенок может допрыгнуть, потом чуть поднимаем уровень, потом еще и еще. 15 минут тренировки пойдут на пользу ребенку. Кстати, в эту игру охотно включатся и крохи и дети постарше.
      Игрушка–хрюшка
      Веселая игра для малышей, которая хорошо разбавит скучное время дома, проведенное на карантине. Подходит для детей от трех лет. Нужно под ритмичную музыку просто перекидывать друг другу какую-то забавную мягкую плюшевую игрушку. Как только музыка останавливается, игрок с игрушкой в руках должен выполнить условие: рассказать стишок, спеть песенку или прокукарекать.
      Дискотека
      Просто включаем ритмичную музыку и танцуем вместе с ребенком. Универсальное занятие и для двухлетних малышей и для детей младшего школьного возраста. Как вариант: соревноваться в баттлах или импровизировать с хореографией. Придумайте смешные движения, имитируя маленьких утят или котят, танцуйте, пойте и смейтесь. В течение дня можно устроить несколько таких музыкальных пауз.
      Вместе заниматься физическими упражнениями веселее, да и взрослым не помешает разминка.


    1. В современном мире статистика показывает, а жизнь подтверждает, что сегодня очки нужны всем детям без исключения, только одним для защиты зрения, а другим — для его коррекции и улучшения. Поэтому первоочередное значение имеет профилактика, за которую в большей степени несут ответственность родители.
      1. Регулярно и своевременно проходить осмотр у детского офтальмолога, минимум 2 раза в год.
      Уделить внимание рациональному питанию, чтобы детскому организму хватало витаминов, минералов и белков, в частности кальция. Особенно это важно в первые годы жизни, когда зрительная система формируется.
      2. Поддерживать активный образ жизни, потому что современные дети мало гуляют. Ежедневные двухчасовые прогулки на свежем воздухе снижают риск развития заболевания на 36%.
      3. Адекватное расстояние до рассматриваемого объекта. Если это телевизор с диагональю 1 метр, то смотреть его нужно на расстоянии 5 метров. От компьютерного монитора диагональю 17 дюймов — на расстоянии вытянутой руки и под небольшим углом.
      4. Установить время зрительной нагрузки. Телевизор для младших школьников по 30 — 40 минут, средних – от 60 до 90 минут. Компьютер: в 5 лет по 5 минут, в 6 — 7 лет — по 10 минут, от 7 — 9 лет — по 15 минут.
      5. В детской комнате должно быть достаточное освещение: рассеянное потолочное и направленное нижнее (светильники и бра).
      Малыши любят играть на полу: собирать конструктор, пазлы, лепить и т.д. Поэтому так важно организовать правильное освещение этой игровой зоны, одного потолочного света недостаточно.
      6. Рабочее место ребёнка должно быть организовано по всем правилам. Во-первых, настольная лампа мощностью 60 Вт для правшей слева, для левшей — справа. Во-вторых, мебель, подобранная по росту ребенка, чтобы расстояние от глаз до тетради было 30 — 35 см.
      7. При чтении сказки на ночь подавайте ребенку правильный пример — не читайте лежа при плохом освещении. Когда он подрастет, будет делать точно так же. Категорически запрещается писать и читать лежа, на боку, наклонив или запрокинув голову.


  22. Здравствуйте. Ребенку 5 лет, не выговаривает очень много звуков. Что делать?


    1. Здравствуйте, вам отвечает специалист по развитию речи Новолодская Марина Геннадиевна.
      В норме к 5 годам у ребенка должно сформироваться правильное произношение всех звуков. Если этого не произошло, то это повод обратиться к неврологу, к логопеду, возможно к психологу, к стоматологу, чтобы понять причину задержки. Если есть какие-то проблемы (неврологические, психологические или физиологические), то их нужно решать, а не ждать школы или еще чего-то. Если звуки сами по себе не встали к 5 годам, то никаким «чудесным образом » они не появятся позже.


  23. Вопрос к психологу. Подскажите пожалуйста, что делать? Ребенок 7 лет не воспринимает бабушку, не слушается, не реагирует на замечания, просьбы. Доводит бабушку до слез.


  24. Как сделать так, чтобы ребенок делился всеми переживаниями, недомоганиями.


    1. Здравствуйте. Вам отвечает педагог психолог Сырьева Полина Петровна.

      Когда ребенок не делится с родителями и другими людьми своими переживаниями/недомоганиями, такое состояние называют замкнутостью. Что такое замкнутость?
      Замкнутость – особенность личности, заключающаяся в недостаточности или отсутствии стремления к общению с другими людьми.
      Замкнутость ребенка может быть вызвана разными причинами. Она может быть связана с психологическими особенностями малыша, тонкостью его душевной организации, богатством его внутреннего мира.
      Причина 1. Ребенок предпочитает находиться в одиночестве, он охотнее берется за занятия,требующие уединения: с удовольствием лепит, рисует, конструирует. Такое состояние ребенка характеризует черту его характера. Родители в этом случае должны быть крайне осторожны и чутки к своему малышу. Поэтому беспокойство, вызванное опасениями, что у него что-то не так, совершенно напрасно. Стремление, пока не поздно, перевоспитать ребенка, грубое вторжение в хрупкий мир его грез и фантазий может серьезно навредить его развитию, и тогда он действительно спрячется в свою скорлупку, уйдет в себя.
      Причина 2. Иное дело, когда замкнутость малыша вызвана переутомлением, недомоганием, ссорой с близким другом, проблемами в общении со сверстниками. В таких ситуациях родителям необходимо осторожно выяснить причину резкой перемены настроения ребенка и постараться помочь ему менее болезненно пережить данный период.
      Причина 3. Усугубляет ситуацию разобщенность взрослых, которые, пользуясь благами современной цивилизации, заменяют полноценное общение короткими разговорами по телефону. Не видя у родителей потребности в общении с родственниками и знакомыми, ребенок тоже перестает стремиться устанавливать контакты с теми, кто его окружает.
      Причиной замкнутости малыша может быть и неправильное поведение родителей. Проанализируйте то, как вы ведете себя с ребенком. Достаточно ли вы уделяете ему внимания? Может быть, вы всегда заняты, вам некогда не то что поиграть с малышом, но даже поговорить с ним или хотя бы выслушать его? А не случалось ли такого, что малыш бежал к вам, радостный, показать, какой красивый камешек он нашел во время прогулки, какой смастерил из конструктора автомобиль, какого вылепил медведя, а вы резко его обрывали или даже прикрикивали только потому, что он оторвал вас от просмотра любимого телесериала или увлекательного футбольного матча? Может быть, вы постоянно высказываете не довольство его поступками, внушаете,что он все делает не так: слишком громко (или тихо) говорит, всегда торопится (или медлит, не так ходит, не так сидит.
      Если в вашей семье случается нечто подобное, вам необходимо изменить свое отношение к ребенку, тогда и он перестанет замыкаться в себе.


  25. Какие исследования стоит делать школьнику, чтобы держать руку на пульсе здоровья?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Александра. Вам отвечает врач педиатр Давлеткулов Дамир Нагимович.

      Для того,чтобы держать руку на пульсе здоровья, ребенка необходимо обследовать, сдавать периодически анализы примерно по такой схеме.
      Клинический анализ крови — раз в год (в основном для исключения дефицита железа).
      • Уровень ферритина в сыворотке, если есть изменения в анализе крови или признаки латентного дефицита железа.
      • Уровень витамина D, если есть частые простудные заболевания, необъяснимая сонливость или апатия.
      • ТТГ (тиреотропный гормон) — скрининг на нарушение функции щитовидной железы. Нужно делать девочкам-подросткам с нарушенным менструальным циклом, детям с избыточным весом и при семейной истории заболеваний щитовидной железы.
      • Липидный профиль — в 15 лет. Для детей с избыточным весом — раз в 2 года.
      • ЭКГ — в 15 лет. Детям, занимающимся спортом на серьезном уровне, — ежегодно.
      • Осмотр офтальмолога — ежегодно.
      • Осмотр ортопеда: контролируем осанку и стопы раз в год в период активного роста.
      • Для мальчиков — осмотр уролога в 14–15 лет. Для девочек — осмотр детского гинеколога
      Здоровья Вам и Вашим детям!


  26. Здравствуйте. Хотели купить ребенку набор кукольного театра, но потом засомневались, так ли он нужен для развития ребенка. Подскажите нужен ли ребенку дома кукольный театр и что он развивает?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте . Вам отвечает педагог консультант по вопросам музыкально-эстетического развития Перетолчина Нина Александровна.

      Мария, все дети, играя с куклами, мечтают о том, чтобы его любимые куклы, мишки и зайчики ожили на самом деле. Чтобы они заговорили, чтобы с ними можно было обсуждать свои проблемы и играть. Механические куклы на это не способны, у них есть ограниченный набор действий. А вот куклы для кукольного театра дают ребенку огромные возможности для развития целого ряда навыков и способностей.

      1. Если ваш ребенок слишком застенчив и замкнут, то купите ему набор для кукол. Не важно, будут ли эти куклы, картонные, пальчиковые или бибабо. Играя с ними, разговаривая, ребенок научится преодолевать стеснение и легко общаться со сверстниками.

      2. Если ребенок испытывает трудности с речью и памятью, то обязательно используйте в занятиях пальчиковые куклы. Часто бывает, что в обычной жизни ребенок с трудом подбирает нужные слова, а разыгрывая сценки из любимых сказок становится красноречивым.

      3. Если вы обнаружили у ребенка талант к актерскому мастерству, куклы помогут его усовершенствовать. Разговаривая за персонажей театра, управляя куклами, малыш будет лучше чувствовать интонации.

      4. Вживаясь в тот или иной образ, проигрывая сценарий, ребенок учится сопереживать своим героям, отличать добро от зла. Одним словом становится добрее и лучше представляет себе моральные ценности.

      5. Подготовка к кукольному спектаклю — это увлекательный творческий процесс. Готовя декорации или костюмы для кукол, малыш активирует свои творческие навыки — он рисует, вырезает.

      6. Увлечение кукольным театром заставляет детей больше читать, искать новые образы и сюжеты. Это приобщает их к культуре, повышает планку интеллекта.


  27. У меня такой вопрос. Моей дочери 5 лет. Во время просмотра телевизора, вне зависимости от того, что она смотрит, она постоянно грызет ногти. Замечания ей делать бесполезно; о красоте ухоженных рук тоже говорила ей, красила ей ногти бесцветным лаком, но все бесполезно. Не знаю, что и делать. Может быть, вы посоветуете, как избавиться от этой привычки ?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На ваш вопрос отвечает воспитатель Иванова Нина Трофимовна.

      Здравствуйте Валентина.Привычка грызть ногти очень распространена, причем не только среди детей, но и среди взрослых. Приблизительно около 1/3 детей в возрасте от 7 до 10 лет и ровно половина подростков грызут ногти. Принято считать, что причина возникновения данной дурной привычки — стресс. Часто дети грызут ногти, теребят волосы, дергают себя за ресницы или кусают губы, пытаясь снять нервное напряжение. В коем случае нельзя бить ребенка по рукам! Определите первоначальную причину возникновения стресса и попытайтесь ее устранить. Чаще гуляйте, посещайте бассейн, уделите время здоровью и правильному питанию ребенка. Выявите ситуацию, которая провоцирует эту вредную привычку, и постарайтесь либо устранить ее, либо изменить. Можно уменьшить время сидения ребенка перед телевизором, заменить просмотр телепередач походом в кино и т. д

      Главное — изменяйте ситуацию, а не поведение ребенка.

      Попробуйте заменить привычку грызть ногти другой привычкой. Предложите ребенку во время просмотра телепередачи заниматься еще какой-нибудь деятельностью, например, вязать, рисовать, перебирать крупу, на худой конец, грызть семечки. Главное — руки должны быть заняты.

      Если ребенок забылся и снова грызет ногти — не ругайте его! Спокойным и ласковым голосом сделайте замечание, положите руку на ладонь, похлопайте по плечу. Можно покрывать ногти специальным покрытием с горьким привкусом, которое выпускают для тех, кто грызет ногти. Приобрести этот лак можно в аптеках.

      «Привычка есть привычка, ее не выбросишь за окошко, а можно только вежливенько, со ступеньки на ступеньку, свести с лестницы». Марк Твен


  28. Здравствуйте, моему ребёнку 4 года, как приучить его чистить зубы каждый день?


    1. Здравствуйте, вам отвечает воспитатель Бушкова Татьяна Олеговна.

      Уход за молочными зубами — это очень важное мероприятие, от которого зависит будущее здоровье постоянных зубов, их форма, красота, прикус и речь малыша. Чтобы избежать проблем в будущем, вы должны внимательно отнестись к гигиене полости рта и формированию соответствующих привычек у малышей. Проблема молочных зубов в том, что они сильно подвержены кариесу, а сохранить их до выпадения обязательно нужно. Удалять молочные зубы никак нельзя, ведь из-за этого постоянные зубки могут вырасти неровными. Они держат место для постоянных зубов, обеспечивают здоровье желудочно-кишечного тракта, имеют влияние на формирование правильного прикуса, влияние на самооценку и развитие различных ненужных комплексов у детей.
      Существует несколько важных правил для правильной чистки зубов:
      ¬-Чистить зубы необходимо утром и вечером;
      -Чистить зубы очень осторожно, не надавливая на зубную щетку, так как можно повредить десна;
      -Чистить круговыми движениями, процесс чистки должен занимать не менее трех минут;
      -Чистку зубов нужно проводить в одном темпе и всегда начинать с одного и того же зубного ряда, если на языке появился белый налет, его необходимо отчистить;
      -После чистки зубов, ребёнок должен обязательно вымыть щетку и поставить ее в стакан щетиной вверх;
      Как объяснить ребенку, для чего чистить зубы?
      -Дайте ребенку понять, что это может быть развлечением, а не нудной обязанностью. Пусть сам выберет личную щетку, пасту и стаканчик для полоскания
      -Если ваш ребенок любит, чтобы ему почитали сказку, рассказали историю или спели перед сном, делайте это только после того, как он умылся и почистил зубы.
      -Нарисуйте специальную веселую табличку, где будут указано, что нужно почистить зубы утром и вечером. Пусть помечает, например, разноцветными звездочками в какое время он уже это сделал.
      -Чистите свои зубы одновременно с ребенком. Это поможет ему увидеть, насколько это важно для вас и как это правильно делать. Дети подражают своим родителям.
      -Вместе почистите зубы любимой кукле или мишке. Можно даже использовать искусственные или игрушечные зубы, на которых вы сможете наглядно показать, как правильно надо чистить зубы.
      Почитайте детям сказки В. Коростылева «Королева Зубная щетка», Б. Заходер «Ма-Тари-Кари», посмотрите с ними развивающие мультфильмы: «Кругосветное путешествие за ослепительными улыбками», «Легенда о зубном королевстве», «Путешествие в страну здоровых зубов» и др.
      Чем раньше вы начнете внедрять в жизнь малыша эту процедуру, тем более простой и естественной она ему будет казаться. Профилактика — лучший способ предупредить неприятные болезни. Не пренебрегайте этой простой гигиенической процедурой — ведь она поможет сохранить вашему ребенку красивую и счастливую улыбку.
      Чистите зубы правильно и будьте здоровы!


  29. «Как вести ребёнка в детский сад, если он не хочет?»

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Юлия Аркадьевна, это очень сложная проблема, и её решение требует больших энергетических затрат со стороны родителей.

      Предлагаю Вам несколько рекомендаций, которые смогут Вам помочь:

      — необходимо выявить причину нежелания ребёнка идти с детский сад.

      — настраивайте ребёнка на детский сад не утром, а с вечера. Напомните о положительных моментах детсада: друзья, игрушки, вкусная еда, прогулка. Поговорите о том, как Вы после работы придёте за ребёнком и куда пойдёте после сада. Вместе подготовьте одежду для сада, подберите игрушку, которую малыш завтра сможет с собой взять (только заранее убедитесь, что в Вашем саду детям можно приносить игрушки из дома).

      — определитесь, сколько времени нужно на утренние сборы Вашему ребёнку. Кого-то лучше вести в сад полусонным, и тогда будить его надо за 10 мин до выхода из дома, а кого-то, наоборот, желательно разбудить пораньше, чтобы успеть пообщаться, поиграть и покормить…

      — по дороге в сад рассказывайте ребёнку, что Вы сейчас пойдёте на работу, что будете заниматься делами, а Ваш малыш пойдёт в сад и будет там делать что-то интересное, а при встрече вы расскажите друг другу что делали. Зная, что Вы чем-то заняты, ребёнку будет легче смириться с Вашим отсутствием.

      — многим детям сложно расставаться в саду именно с мамой. В этом случае целесообразно, чтобы отводили ребёнка в сад другие члены семьи. А ещё многим детям очень нравится, если их отводят в детский сад папа и мама вместе.

      — в кабинке ребёнка может ожидать небольшой «подарок или сюрприз», положенный туда «воспитателем». Но не стоит это делать постоянно.

      — если малышу сложно входить в группу, наполненную детьми, то приводите его в сад одним из самых первых, так и у воспитателя будет больше времени отвлечь Вашего ребёнка от грустных мыслей, и ему самому будет не так страшно войти в группу.

      — иногда помогает приход в детский сад во время какого-то режимного момента (когда все идут мыть руки или переодеваются на зарядку). Тут уж некогда плакать, надо поскорее «включаться» в процесс.


  30. Ребенок изменился, стал совсем другим. Все время спорит, упрямится, не выполняет требований взрослых, все делает наоборот, от помощи взрослых отказывается, ужасно сердится и кричит: «Я сам! Я сам!» Что происходит?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Демидкина Галина Михайловна.

      Здравствуйте Ирина Олеговна. Сколько лет вашему ребенку? Скорее всего 3 года, или около 3х лет. Потому что такое поведение, яркий пример кризиса 3-х лет. Ребенок в этот период любой ценой пытается завоевать самостоятельность и самоутвердиться, настаивает на равноправии, разными путями выражает протест против зависимости от родителей. Взрослый не должен стоять на пути детской самостоятельности. Ребенок растет, отстаивает «свою самостоятельность», свое право на действия по собственным решениям. Нравственное воспитание начинается с усвоения ключевых слов: «НАДО» и «НЕЛЬЗЯ».
      Ребенок проявляет упрямство, которое выражается в стремлении поступать по-своему вопреки разумным доводам. Пик упрямство приходится на 2,5—3 года. Мальчики упрямее девочек. Девочки капризничают чаще. Упрямство следует отличать от настойчивости, когда ребенок добивается своего, потому, что он так решил. НАСТОЙЧИВЫЙ — стойкий в своих намерениях, твердый, упорный; неотступный в требованиях.
      В этот момент взрослые должны научить малыша, как можно поступить в таком случае, а не загонять его в угол своими требованиями. Конечно можно «выиграть битву», заставив ребенка сделать то, что Вы требуете. Но это приведет только к усилению напряжения и, возможно, к истерике ребенка, который может усвоить манеру поведения взрослого, и в дальнейшем будет действовать подобным образом.
      Кризис трех лет разрешается путем перехода ребенка к игровой деятельности. Если желания малыша намного превосходят его возможности, необходимо искать выход в ролевой игре. Научите ребенка играть «во взрослых», беря на себя роль мамы, папы, врача, продавца и т.д. Покажите ему несложные действия, которые он может воспроизвести. Поиграйте рядом с ребенком, он с удовольствием будет Вам подражать. Главное — вовремя понять и помочь ребенку, потому, что мы нужны ему, как никогда. И даже если он в этот момент не совсем такой, как нам бы хотелось, а колючий и ершистый, лучшее, что мы можем сделать, — принять его таким, какой он есть, и любить его.
      1. Капризы и истерика требуют зрителей. Не становитесь ими и не прибегайте к помощи посторонних: «Посмотрите, какая непослушная девочка!» Ребенок только и ждет этого.

      2. В любой ситуации проявляйте терпимость к ребенку. Не позволяйте выходить из себя.

      3. Не подчеркивайте перед ребенком свое превосходство и силу. Будьте с ним «рядом».

      Если ребенок впадает в истерику:

      1. Не отменяйте немедленно своих решений. Будьте настойчивы в поведении с ребенком. Если вы сказали «Нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.

      2. Не сдавайтесь, даже если приступ у ребенка протекает в общественном месте. Чаще помогает одно — взять его за руку и увести

      1. Не берите ребенка на руки, если он этого не хочет.

      2. Не старайтесь поднять ребенка с пола.

      3. Не оставляйте ребенка одного.

      4. Не пытайтесь во время приступа что-то внушать ребенку. Это бесполезно. Ругать нет смысла, шлепки еще больше будоражат.

      5. Переключите внимание ребенка: «Ой, какая интересна игрушка у меня!»,

      «А что там делает ворона?» – Подобные приемы заинтригуют и отвлекут

      ребенка.

      1. Следите за своим эмоциональным состоянием.
      Успехов Вам в воспитании своего малыша!


  31. Когда я готовлю еду на кухне, дочка часто просит что-нибудь тоже готовить. Нужно ли привлекать маленького ребёнка к совместному приготовлению пищи?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте Ксения Юрьевна. Вам отвечает воспитатель Балдакова Татьяна Александровна.

      Ксения Юрьевна, когда мы готовим с детьми, для ребенка — это общение, удовольствие и полезный навык.
      Приготовление еды вместе с родителями — одно из самых интересных развивающих занятий для ребенка. Здесь соединяется приятное и полезное: дети учатся новому и делают общее дело со взрослыми, а это сближает.

      7 причин позвать ребенка на кухню

      Процесс приготовления еды ребенок воспринимает как бытовое волшебство — и большинству детей хочется принять в нем участие. Принимая участие в кулинарном действе, ребенок, кроме радости и удовольствия, получает еще и полезные навыки.

      1. Перебирая гречку или нарезая салат под чутким маминым руководством, дети развивают мелкую моторику и тренируют навыки самообслуживания.

      2. Узнавая от родителей рецепт какого-то блюда, ребенок учится планировать и просчитывать свои действия: что сделать сначала, что потом, чтобы получить результат.

      3. Ребенок познает окружающий мир и свойства разных продуктов: сахар и соль растворяются в воде, каким бывает сырое и вареное яйцо, что происходит, если добавить молоко в муку.

      4. Участие в приготовлении еды развивает концентрацию внимания: чтобы что-то сделать, нужно посвятить этому время и усилия. И, кроме того, важно доводить любое ответственное дело до конца.

      5. Для ребенка, который готовится пойти в первый класс, готовка может стать уроком простой математики: просьба мамы принести два яблока или три морковки требуют умения считать.

      6. Если дети плохо едят, приготовленное с их участием блюдо станет прекрасным объектом для пробы. Еда, приготовленная своими руками, не может быть невкусной.

      7. Совместное приготовление еды с ребенком — замечательный способ провести время вместе, пообщаться, наладить или укрепить эмоциональную связь. Чем комфортнее рядом с родителями ребенку, тем активнее идет его развитие.

      Когда начинать привлекать ребенка к «кухонным делам»?

      Ответ на этот вопрос кроется в индивидуальных особенностях ваших детей. Кто-то может начинать пускать малыша на кухню уже в два года, а кто-то подождет более старшего возраста. Во многом это зависит и от интереса ребенка к приготовлению еды — если он стремится быть рядом с вами у плиты и рвется помогать, стоит подумать, что из кулинарных обязанностей ребёнок может выполнить без ущерба для себя.

      О чем важно помнить при совместной готовке с детьми.

      1. Объясняйте правила безопасного поведения на кухне, будьте рядом.

      Кухня — место повышенной опасности для ребенка. Острые ножи, горячая плита и кастрюли на ней, бытовая техника могут травмировать ребенка. Правила безопасности нужно объяснять сразу: почему нельзя трогать раскаленные предметы, совать пальцы в мясорубку, играть с ножом.

      Доверяйте ребенку только то, с чем он умеет справляться. Если он учится чему-то новому, будьте рядом, помогайте, объясняйте, направляйте.

      Потенциально опасные действия на стадии обучения превращайте в безопасные: учиться работать ножом можно, если он затуплен, учиться перемешиванию можно на примере холодного салата.

      Лучше откажитесь от некоторых опасных продуктов и процедур при совместной готовке с ребенком. Не стоит вместе жарить котлеты — это чревато брызгами раскаленного масла.

      2. Выбирайте для готовки с ребенком простые или быстрые рецепты.

      Дети не смогут готовить вместе с вами что-то, требующее нескольких часов ожидания. Но если вы решите готовить сложное блюдо, лучше всего подготовиться: предварительно сделать что-то без ребенка, а уже потом позвать его. Например, сначала замесить тесто и сделать начинку для пирожков, чтобы ребенок мог вместе с вами катать и лепить.

      Вообще дети очень любят простые процессы: катать скалкой, перемешивать, взбивать, натирать на терке, выжимать сок, выкладывать что-то на тарелку.

      3. Не готовьте вместе с ребенком из «неприятных» продуктов.

      Дети не смогут увлечься процессом, если заплачут от лука или если им не нравится запах свежей рыбы. Не предлагайте им готовить из продуктов, которые они не любят.

      Лучше всего подбирать рецепты с такими ингредиентами, которые можно пробовать в промежуточном состоянии: тесто, начинка для пирожков, овощи для салата и т.п.

      4. Давайте ребенку только конкретные задания.

      Например, если сказать: «Нарежь помидоры», то может оказаться, что ребенок порежет все помидоры, которые есть в наличии. Лучше всего говорить: «Нарежь 2 помидора» — и объяснить, как именно, крупно, мелко, на сколько частей.

      5. Старайтесь не просто готовить что-то вместе, а превращать процесс в игру.

      Скучный бутерброд с сыром или колбасой можно превратить во что-то волшебное — например, в лодку с парусом. Тесто может стать заменой пластилину: если ребенку хочется слепить колобка вместо пирожка, пусть он сделает это.

      6. Обязательно хвалите ребенка за результат и помощь в приготовлении еды, даже если у него не совсем получилось, например, он пересолил кашу или посахарил яичницу. Ребенок старался, причем не только ради себя, но и ради вас, — а это главное.


  32. В какие музыкальные игры можно поиграть дома с детьми?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      На ваш вопрос отвечает консультант по музыкально-эстетическому развитию Перетолчина Нина Александровна.

      Здравствуйте Светлана, я предлагаю Вам небольшую подборку музыкальных игр. Они очень просты и не требуют специальной подготовки, поэтому в эти игры вы можете играть со своими детьми дома.

      «Учитесь танцевать».
      Игровой материал: Большая кукла и маленькие (по числу играющих)
      Ход игры: У взрослого в руках большая кукла, у детей – маленькие. Взрослый отбивает ритмический рисунок своей куклой по столу, дети повторяют его своими куклами.

      «Громко – тихо».
      Игровой материал: Два кубика: большой и маленький.
      Ход игры:
      1-й вариант: Детям предлагается спеть песню или послушать песню в записи, после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький – тихо.
      2-й вариант: Громко или тихо сказать своё имя, по мяукать, по хрюкать. Взрослый исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют«фонарики». Можно использовать любые движения. Игра проводится сначала только по показу взрослого.

      «Нарисуй песню».
      Цель: Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в рисунке.
      Игровой материал: Любая песня, альбомный лист, карандаши или фломастеры.
      Ход игры: Предложить детям передать содержание любимой песни при помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.

      «Громко – тихо запоём».
      Игровой материал: Любая игрушка.
      Ход игры: Ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты. Взрослый прячет игрушку, ребенок должен найти её, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поёт взрослый: звучание песни усиливается по мере приближения ребенка к месту, где находится игрушка или ослабевает по мере удаления от неё. Если ребёнок успешно находит игрушку, при повторении игры взрослый с ребенком меняется ролями.

      «Угадай мелодию».
      Игровой материал: записи песен, фишки.
      Ход игры: Исполняется мелодия песни или проигрывается в записи, дети по услышанной мелодии узнают песню и поют вместе с взрослым. За правильно угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

      «Танцы сказочных персонажей».
      Ход игры: Взрослый предлагает ребенку станцевать танец так, как его бы станцевали сказочные персонажи (лисичка, заяц, медведь, Чебурашка и т. д.) .
      Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы, как и он, получаете от всего этого удовольствие.
      Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле. И наконец, будет сам придумывать новые игры.


  33. Моему ребенку 2 годика, иногда без всяких причин впадает в истерику, которая продолжается 10 — 20 минут, никак и ничем не можем его остановить. Мы все перепробовали, ни чего не помогает. Что нам делать?


    1. Здравствуйте!
      На Ваш вопрос отвечает консультант педагог — психолог Рычкова Ирина Александровна.
      Истерика – это очень яркая эмоциональная реакция, которая сопровождается громким криком, слезами, демонстративным поведением, состоянием при котором ребёнку сложно успокоиться. Причины такого поведения могут быть совершенно различными. Они зависят от возраста ребёнка, особенностей нервной системы, типа воспитания в семье.
      Истерика у ребёнка может возникать в ответ на обиду, требование родителей, выполнять которое у ребёнка нет желания, или в ситуациях неприятного известия.
      Очень важно, чтобы родители могли отличить истерику от другого состояния ребёнка, очень похожего на истерику – каприза.
      Каприз – это стремление маленьких детей добиваться чего – то запретного, но очень желаемого, именно в этот момент времени.
      Капризы встречаются практически у всех подрастающих малышей и не являются поводом для опасений. Они безопасны для психики ребёнка. В случае правильного поведения родителя они помогают ребёнку понять и принять границы допустимого.
      Считается, что ребёнку в процессе истерики важен «зритель». Это обязательное условие. Нет зрителя, нет и истерики. На роль зрителя обязательно будет выбран тот человек, который больше других чувствителен к поведению ребёнка.
      Советую выбрать единую стратегию поведения всей семье – не обращать внимания и не поддаваться манипуляциям, тогда ребёнок поймёт, что истерика – это не выход и перестанет её использовать в своём поведении.


  34. «Мне предложили первые дни в детском саду быть вместе с ребёнком, как мне себя вести?

    1. Картинка профиля "ЛАД"

      Здравствуйте. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.

      Олеся Павловна, постарайтесь несколько раз прийти в детский сад пораньше, одними из первых, пока в группе совсем немного детей. Тогда Ваш малыш сможет, не стесняясь, осмотреть все игрушки и поближе познакомиться с присутствующими детьми. А Вы в это время пообщаетесь с воспитателем (пока мало детей, она сможет уделить Вам достаточно времени). У Вашего ребёнка должно сложиться ощущение, что Вы общаетесь с воспитателем так же по-приятельски, как со своими подругами (а не как с чужим для вас человеком). Это поможет ребёнку принять воспитателя и облегчит зарождение контакта с незнакомым взрослым человеком.

      Находясь вместе с ребёнком на улице и в группе, приложите максимум усилий, чтобы Ваш малыш смог в дальнейшем обходиться без вас. Объясните ребёнку, что делать, если он хочет в туалет; покажите, где какие игрушки лежат, где дети спят, кушают, одеваются. Помогите наладить самостоятельную игру Вашего ребёнка, а так же поиграйте в любую игру вместе с другими детьми. При этом предоставляйте ребёнку возможность проявлять самостоятельность. Если ребёнок отошёл от вас — не следуйте за ним, если начал с кем-то играть — отойдите в сторону и не мешайте. Но если ребёнок вас зовёт, подойдите и помогите (сначала советом, а в случае необходимости, действием).

      Не следует слишком затягивать совместное пребывание с малышом в детском саду, так как это приучит ребёнка к мысли, что Вы всегда будете ходить с ним в сад. Так что не ждите, что он Вам по доброй воле скажет «Пока!» (это может произойти через очень большой промежуток времени). Поэтому, после того как Вы убедились, что кроха уже в какой-то степени освоился, начинайте его оставлять в группе, в начале на совсем короткое время. Скажите ему самым беспечным тоном в тот момент, когда он занят чем-то интересным что-то, типа того: «Сынок, я быстро схожу в магазин за булочкой. Подожди меня, пожалуйста здесь!». При этом вернитесь действительно быстро, чтобы ребёнок не успел заскучать и расстроиться. Постепенно приучайте малыша оставаться на более длительное время без Вас в группе. Вероятно, ребёнку будет всё равно тяжело расставаться с Вами, но слёзы будут уже не такими горькими.


  35. Ребенку 6 лет мальчик, очень часто придуривается, особенно когда детки в гости приходят. Это нормально?


    1. Добрый день! На ваш вопрос отвечает преподаватель педагогики и психологии, Сырьева Полина Петровна. Подобное поведение может быть вызвано разными причинами. К примеру, если у ребёнка происходит возрастной кризис (1,5 — 3-х лет или 6-7 лет), то таким образом ребёнок социализируется, проверяет реакцию людей на разное поведение, ищет для себя оптимальный стиль поведения. С другой стороны, если ребёнок большую часть времени проводит с мамой, то в присутствии гостей (детей), малыш беспокоится о том, что внимание родных ему людей будет уделяться ему в меньшей степени. Поэтому для того, чтобы поведение ребёнка пришло в норму, его нужно «испытывать» в таких ситуациях, но прежде чем кто-то придёт, обязательно проводить с ребёнком беседу подобного плана: Мы сейчас пойдем в гости к дяде Саше и тете Лене. Там на столе будут конфеты, ты их не проси — это нехорошо. Вместе со взрослыми за столом сидеть не будешь, Если тебя чем-нибудь угостят, то не забудь сказать спасибо. Нравственные привычки детей крепнут лишь постепенно, по мере обогащения их социального опыта. При этом очень важно, чтобы ребенок подвергался испытаниям в разных ситуациях. Это дает возможность формировать у него гибкую систему мотивов самоограничения не только в тех конкретных условиях, в которых они возникли первоначально, но и в других, однородных ситуациях. В противном же случае дети будут легко терять самоконтроль при изменении обстановки.


  36. «Ребёнок постоянно просит: «Поиграйте со мной!», а нам некогда. Неужели он не наигрался за целый день в детском саду?»


    1. Здравствуйте Екатерина. Вам отвечает воспитатель Мусонова Оксана Викторовна.
      Дети часто просят, «Поиграйте со мной!» — подобные просьбы детей нередко ставят родителей в тупик. И не удивляйтесь, что малыш просит поиграть с ним, хотя в доме куча игрушек. Взрослые не догадываются, что ребёнок не может постоянно играть сам с собою, ему надоедает играть с кубиками, солдатиками. Видя, что он их забросил, родители покупают другие игрушки: заводных мишек, зайцев, автоматы. Но и о них ребёнок скоро забывает. Малыш ещё не может сказать, что не игрушки ему надоели, а однообразные игры с ними, ведь он уже катал машину, строил дом, качал Мишку…

      Для игры нужен стимул, интересный замысел. Ребёнок, в силу малого жизненного опыта, незначительного багажа знаний, потому и просит своих родителей: «Поиграйте со мной!», так как ждёт подсказки, помощи, участия.

      Дети очень любят играть с взрослыми, но не все взрослые это понимают и могут оценить этот весьма короткий в их жизни момент. Отказ взрослого может не только обидеть ребёнка, но и лишить его столь ценного для него развивающего общения с близким взрослым.

      Не думайте, что ребёнок сам должен развлекаться. Взрослым, нужно очень внимательно подходить к вопросу детской игры и уделять ей серьезное внимание, выделять в режиме дня место для игры.

      Родители должны не только организовывать игры, но и сами включаться в детские забавы. Такое участие взрослых приносит двойную пользу: доставляет детям много радости и удовольствия, а папам и мамам даёт возможность лучше узнать своего ребёнка, стать его другом.

      С помощью игры у Вашего ребёнка будет развиваться внимание, память, мышление, воображение. Играя, он получит новые знания, умения, навыки, причём всё это, будет осуществляться незаметно для него.

      В совместной игровой ситуации, ребёнок научится соотносить свои желания с Вашими и правилами игры, устанавливать взаимоотношения.

      Значение игры в жизни ребёнка огромно. А вот «Как играть?», многие родители не знают, или просто не задумываются.

      Мы предлагаем рекомендации, которые Вам помогут в решении этого вопроса.

      1. Играя с ребёнком, опуститесь рядом с ним, чтобы Вы были с ним на одном уровне. Тем самым Вы показываете, что в игре вы на равных.

      2. Подберите для игры необходимые игрушки. Их не должно быть слишком много, иначе детское внимание будет рассеиваться. Учитывайте размер игрушек. Слишком большие или слишком маленькие будут неудобны маленькому ребёнку.

      3. Покупая новую игрушку, обязательно покажите ребёнку, как с ней играть. Не умея с ней играть, малыш быстро утратит к подарку интерес.

      4. Постепенно сокращайте своё участие в игре. Давайте ребёнку возможность проявить свою активность.

      5. Озвучивайте все Ваши действия. Игра не должна проходить в тишине. Новые звуки, слова, жесты стимулируют ребёнка к активной речи.

      6. Подберите «правильное» время для игры. Малыш не должен хотеть спать или есть, быть чем-то расстроенным. Лучше всего выделить специальное время в режиме дня — именно для игр.

      7. Повторяйте игры. Ребёнок может не сразу полюбить игру или запомнить правила. А когда игра уже хорошо усвоена, начинайте фантазировать. Можно поменять героев игры или предметы, а можно изменить последовательность. Тем самым поднадоевшая игра вновь станет интересной ребёнку.

      Играйте, общайтесь с малышом, ведь это для Вас и малыша принесёт только пользу и незабываемые впечатления!

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *